此內容是根據古典、采銅、戰隼三位老師在知乎上開設的live課程-《厲害的人都是怎么學習的》進行整理的，信息量很大，現將其重點分享給大家：
一、關于學習的看法
1.古典老師的觀點：
學習的四個功能：
（1）倒逼學習
被生活倒逼著來學，因為成人的學習是較為功利的，而且效果往往是比較好的。
比如報名一個職稱考試或者學習一項技能等等。
（2）模仿學習
模仿學習是很好的一個學習方法，古典老師在課程中提到當他在寫《躍遷》時，曾翻閱了所有關于馬爾科姆.格拉德威爾的書（《異類》與《引爆點》的作者），原因是馬爾科姆.格拉德威爾的書目錄寫的非常好，一看就是暢銷書，所以古典老師模仿他的目錄風格寫成了《躍遷》。
（3）體驗式學習
? 為了體驗別人的人生而去學習或者看書，自己不一定成為那樣的人，比如讀一些名人自傳， 如《蘇東坡傳》、《林肯傳》、《巴頓將軍傳》等。
（4）開腦洞式學習
? 看一些開腦洞的書或者節目，可以將自己的思想提高至之前不曾有的高度，比如《三體》等作品。
2.采銅的觀點：
（1）學習不應該是被逼著學，不能依靠意志力，而是應該激發內心的興趣，自發學習。
（2）如果必須要學習自己不感興趣的內容，比如考證或者學習英語，可以選擇有趣的學習材料，將不感興趣的目標與有趣的學習材料結合起來，并設計有趣的學習過程。
3.戰隼的觀點：
（1）短期學習動力：
? 對感興趣的學習；
? 針對生活中遇到的問題進行學習，比如在工作中遇到時間不夠用的問題，則開始學習時間管理方面的知識。
（2）長期學習動力：
? 根據自己的價值觀，確定自己想要的人生，然后根據自己的人生目標進行學習。
二、如何獲取知識/信息源頭
1.古典老師的觀點：
知識的四個來源：可稱為“人事網書”。
書：最系統，但是信息較為滯后，因為出版有一個周期；
網絡：系統性差，但是時效性好；
跟人學：先讀一本書，然后找到領域中有洞見的人聊，剛開始其實只要聽就可以了，然后整理，拿到行業內第一份知識拼圖，然后換一個圈子，把拼圖扔出來，別人覺得，這個人有一定洞見，然后別人會分享自己的知識，這樣經過幾個圈子，基本就完整的拼好了一張知識拼圖。
注意跟人學時不要單純做學生，要做整合者，比如跟A學，學到A-，然后再跟B學，學到B-，這樣跟幾個人學下來幾本就能整明白一個行業是怎么回事了。
跟事學：經常復盤，對于以往發生過的歷史事件進行回顧，假設那個時候，我該如何做？這一點，在看書時也可以用到，比如曾國藩在讀二十四史時，每看到一個案例，就不往下看了，而是問自己，假設是我，我該如何做？只有想到三招，他才會往下看，然后將自己的答案與書本進行比對，這也是一個很好的學習方法。
2.采銅的觀點：
學習首選大師的作品，一般大師都具有開創性工作。知識可以分為學術理論性的與實踐經驗性的知識。
學術理論性的知識可以參考經典的教科書或者論文、參考文獻。
實踐經驗性的知識可以通過領域牛人的自傳、訪談錄或者作品進行學習。
采銅認為，知識最關鍵的是調用。
推薦《刻意練習》，自己設計自己的刻意練習。
3.戰隼的觀點：
在學習一門新技能的時候，可以直接請教這領域的專家，根據專家提供的書單，對書中內容進行順藤摸瓜式的學習，通過搜索等找到知識的源頭。
比如作者在研究習慣如何養成時，碰到了常見的“21天養成一個習慣”的說法，但是他發現這一說法并不適用于所有人或者所有習慣的養成。于是他找到了源頭，原來最先提出這個說法的是一位美國博士，她的最初說法是截肢病人一般在21天后才會接受并習慣現實狀況，但是后來很多所謂的成功學就將其改為了“21天養成一個習慣”的說法了。
這里特別推薦戰隼的快速閱讀方法，也是古典崇拜他的地方：
戰隼在選擇某個主題后，買回所有關于這個主題市面上排名比較高的書，買回來后不直接往下讀，而是橫向比對所有書的目錄，其中會出現一些被反復提及的內容，那么這些被反復提及的就是這個領域的精華。就這樣，他一年可以讀上幾百本書，而且都是高質量的。
三、你的知識是怎樣從別人腦子里到自己腦子里的？
1.古典老師的觀點：
（1）輸出倒逼輸入
只有知識被輸出了，才能被確認知識真正的到自己的腦子里了。比如看完一本書，能夠說出這本書講了些什么。
當然輸出形式，文字的輸出比口頭輸出好，最好的是可以寫成一本書，完成一個體系。
輸出等級可分為：
第一級：說出來，說給別人聽；
第二級：寫出來，比如書評之類的；
第三級：就一個話題，寫一本書。
（2）提問式學習
如今學習不再根據學科分類來學，而是根據問題來學。
先列一個問題，然后根據問題列出需要學習的內容進行學習。
四、因為學習這個行動，你獲得的最大實際好處是什么？
1.古典的分享：
學習的好處：
（1）提高效率
通過學習，找到做事最有效率的做法。
（2）安身立命
這幾年，變化很快。追求變化的肯定趕不上，只有尋求不變的，最底層的東西。
古典老師的超級是偶像彼得·德魯克，他是知識變現的高手。
古典認為現在如果在一個領域專研下去，在這個領域有自己的洞見，那么就沒有人能夠撼動的了，關鍵是要形成知識復利的結構。
（3）獲得領導力權
目前很多人其實并不知道自己想要干嘛，而如果那些知道自己想要什么的，知道學習什么的，自然擁有了領導權。
2.采銅的分享：
如今與以往不同，以前很有才華的人，因為環境因素的制約，不一定能夠施展其才華。但是如今互聯網是一個杠桿，只要有知識，只要有才華，不愁沒有人知道，才華是可以得以展現的。通過網絡，放大自己的聲音，只要堅持輸出，肯定有收入來源。
3.戰隼的分享：
最近幾年，在弄清楚自己的人生目標后，然后進行了選擇。
通過兩三年的努力，對于目標的達成，實現了財務自由與職業自由。
四年前，通過研究“習慣是如何養成的”，發起了100天行動，比如跑步，影響了家庭及身邊人，然后也慢慢培養孩子的各種習慣，比如閱讀等。
自己也養成了一對一的深入溝通的習慣，通過與不同行業的人聊天，開拓了思維方式與看問題的角度。
最后總結：
以上三位老師都是學習與實踐方面的高手，這次關于“學習”的討論，各有看法，但是都有值得學習的地方。學習是陪伴每個人一生的事情，所以如何學習至關重要，希望大家首先弄明白為何而學，然后再進入下一步如何學，就如李笑來老師所說“學習學習再學習”。
end
整理不易，希望給我一個愛心的鼓勵。
