“優(yōu)秀的銷(xiāo)售會(huì)寫(xiě)字”，作者原是一個(gè)外企高管，與很多移民一樣，為了孩子的未來(lái)，爬山涉水去了加拿大，帶著雙胞胎兄弟，她已經(jīng)在加國(guó)生活了兩年多?！耙磺羞€好？”，且聽(tīng)她慢慢道來(lái)?！摱茸?/p>
01
最近國(guó)內(nèi)的一部電視劇《小別離》很火，描繪了國(guó)內(nèi)中小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)生真實(shí)的生活，不知道是不是帶有普遍意義，但是的確反映了一部分現(xiàn)實(shí)。
以前的千軍萬(wàn)馬現(xiàn)在不僅僅可以過(guò)一座獨(dú)木橋了，還有另一座可以通向海外的大橋，有相當(dāng)一部分對(duì)孩子有期望的家長(zhǎng)，無(wú)論是土豪還是中產(chǎn)，都愿意把自己把孩子賭上這座看似很美麗的路?，F(xiàn)在回頭想想幾年前的移民決定，孩子教育也是我選擇遠(yuǎn)離故土，遠(yuǎn)離早已習(xí)慣的工作生活的一個(gè)重要原因。
曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)關(guān)于英國(guó)和中國(guó)老師教學(xué)比賽的紀(jì)錄片，其實(shí)就是兩種教育理念的較量。中國(guó)老師嚴(yán)謹(jǐn)，刻板，扎實(shí)；英國(guó)老師自由開(kāi)放，最終在英國(guó)老師教育下的孩子完敗。瞬時(shí)間，大家為中國(guó)教育感到自豪、振奮，導(dǎo)致英國(guó)的有些學(xué)校也開(kāi)始嘗試采用中國(guó)式教育加強(qiáng)基礎(chǔ)教育。
我不是專(zhuān)業(yè)人員，也不想去評(píng)判孰優(yōu)孰劣，在此只是談?wù)勎易约旱捏w會(huì)。
02
我的孩子在分別在廣州和北京這兩個(gè)中國(guó)大城市渡過(guò)了幼兒園到小學(xué)三年級(jí)。作為伴讀家長(zhǎng)，我深刻體會(huì)了中國(guó)式教育，了解在這樣的壓力下孩子和家長(zhǎng)是怎樣緊繃的神經(jīng)。
當(dāng)今的城市化集中，尤其是在大城市，激烈的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)延展到下一代。每個(gè)當(dāng)家長(zhǎng)的都是恨不得削尖了腦袋把孩子送進(jìn)重點(diǎn)小學(xué)、中學(xué)，所謂的不能輸在起跑線上。當(dāng)初心酸的入學(xué)奮斗史還歷歷在目，說(shuō)起來(lái)也是血淚漣漣。
當(dāng)孩子們進(jìn)入小學(xué)，也即開(kāi)始了人生奮斗的啟程。從一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)，老師就要求盡量多的認(rèn)字，有些孩子沒(méi)上一年級(jí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)上千字，真讓我捉急，我家的兒子們自己名字才剛剛寫(xiě)的歪歪扭扭。二年級(jí)就要把四則運(yùn)算全部掌握，天天口算速算。每次考試之前，無(wú)論從學(xué)校到家里都籠罩著無(wú)形的壓力，生怕成績(jī)差了，孩子給班級(jí)拖了后腿，學(xué)校完不成教育局的指標(biāo)，各科老師都嚴(yán)陣以待。
一直以來(lái)，我兒子最喜歡看各種課外雜書(shū)，當(dāng)他們升入三年級(jí)，看閑書(shū)的時(shí)間越來(lái)越少，日益沉重的學(xué)業(yè)甚至擠壓了睡覺(jué)時(shí)間，每天的功課必然是要到晚上九點(diǎn)，十點(diǎn)甚至十一點(diǎn)才能完成，更不用說(shuō)考前的一摞摞試卷。題海戰(zhàn)術(shù)以前只是應(yīng)用在中考和高考，現(xiàn)在已經(jīng)推廣到小學(xué)階段。
當(dāng)有幾次看著那小小的身軀在臺(tái)燈下還在不停的奮筆疾書(shū)，面對(duì)讓孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)和還是休息，我難以抉擇，而每次強(qiáng)制要求孩子去休息的時(shí)候，他就會(huì)哭著說(shuō)不行，一定要完成的作業(yè)，真是又心疼又無(wú)奈。盡管這些年教育系統(tǒng)都在強(qiáng)調(diào)教育改革，素質(zhì)教育，可是落實(shí)到實(shí)踐時(shí)依然是換湯不換藥。
曾記得北京的中小學(xué)提倡“減負(fù)”，落到實(shí)處其實(shí)就是原本該在家里完成的作業(yè)換成在學(xué)校完成，孩子們連課間，中午吃飯之后都在寫(xiě)作業(yè)，哭笑不得。
現(xiàn)階段中小學(xué)的課本從內(nèi)容上和幾十年前沒(méi)有本質(zhì)的差別。語(yǔ)文閱讀材料，重點(diǎn)不是內(nèi)容而是各種文法，詞匯的運(yùn)用，數(shù)學(xué)則是熟記各種公式，熟能生巧，填鴨式的教學(xué)理念多年來(lái)沒(méi)有任何改變。
隨著孩子的年級(jí)越來(lái)越高，小升初的壓力也隨之而來(lái)，我也感覺(jué)越來(lái)越緊張。緣于聽(tīng)了太多的故事，我對(duì)自己的孩子信心實(shí)在不足，而我沒(méi)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力在北京買(mǎi)到最好的學(xué)區(qū)房，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)也許也是另外不得已一種選擇。
當(dāng)我拿到移民紙的那一刻，輕松地長(zhǎng)舒一口氣，但隨之而來(lái)的是一種茫然，我的孩子終于不用面對(duì)殘酷的廝殺，但是未來(lái)的學(xué)習(xí)就一定好嗎？
03
初來(lái)加拿大，面臨的第一個(gè)挑戰(zhàn)是擇校。來(lái)了以后才知道，在加拿大這個(gè)地方，也有學(xué)區(qū)房，但是限制卻寬松多了。
每年安省（加拿大第二大?。┑臋?quán)威機(jī)構(gòu)菲莎研究所都對(duì)全省中小學(xué)校進(jìn)行排名（小學(xué)3000多所，中學(xué)700多所）。小學(xué)的評(píng)分原則是根據(jù)三年級(jí)六年級(jí)的英語(yǔ)和數(shù)學(xué)的考試成績(jī)（EQAO Education Quality and Accountability），方便家長(zhǎng)選擇學(xué)校，學(xué)生就近讀書(shū)。
學(xué)校入學(xué)條件僅僅憑你水電單能證明你住在片區(qū)內(nèi)即可，租房，自住都沒(méi)有限制。近年來(lái)，中國(guó)移民的比例逐步提高，尤其是排名靠前的很多學(xué)校華人的比例也逐漸水漲船高。
為了盡快能適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，我不得不在第一學(xué)年親自上陣，以期孩子們能盡快進(jìn)入角色。
北美的教育體系沿襲英式教育，又在各個(gè)國(guó)家體現(xiàn)著自己不同的特色。無(wú)論公立學(xué)校，私立學(xué)校，課程設(shè)計(jì)總體來(lái)說(shuō)分成Language(語(yǔ)文)，Math，Science，Social Study幾門(mén)主課。作為雙語(yǔ)國(guó)家，加拿大小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)法語(yǔ)課（第二語(yǔ)言），另外就是體育課和ART課程，Drama（戲劇）。
教育局有統(tǒng)一的大綱，每個(gè)學(xué)校根據(jù)自己的要求可以采用不同的教材。加拿大是個(gè)移民國(guó)家，為了幫助新移民，每個(gè)小學(xué)都會(huì)為新移民的孩子準(zhǔn)備ESL（English As Second Language）課程。
即便兒子在國(guó)內(nèi)讀過(guò)各種英文培訓(xùn)班，但是全英文的教程剛開(kāi)始還是有些力不從心，ESL課程可以很大程度上幫助孩子盡快起步，除了課上老師的講解，網(wǎng)絡(luò)的資源非常豐富，有很多閱讀材料，學(xué)校分配給每個(gè)學(xué)生賬號(hào)，難度從A-Z，學(xué)生可以根據(jù)自己的水平閱讀。RAZ KIDS便是其中一個(gè)軟件，里面的故事非常有趣，孩子們?cè)陂喿x中語(yǔ)言能力提升很快。
除了Language在ESL班上以外，其他的課程都要在正常班里讀。這其中當(dāng)屬Science和Social Study最有挑戰(zhàn)。當(dāng)我第一次接觸到Science課的時(shí)候，頓感到其中的內(nèi)容對(duì)成年人也有相當(dāng)?shù)碾y度（當(dāng)然我的英語(yǔ)水平也有限）。說(shuō)明一下，這兩門(mén)課在北美的課程體系里屬主課，和語(yǔ)言數(shù)學(xué)平級(jí)。選題是科學(xué)的各個(gè)層面，題材非常廣泛，比如說(shuō)四年級(jí)有各種巖石的形成及分類(lèi)，機(jī)械原理，齒輪，加拿大各個(gè)地區(qū)及地貌形成及各地區(qū)產(chǎn)業(yè)等等。五年級(jí)是人體各個(gè)系統(tǒng)（類(lèi)似于我們初中時(shí)學(xué)的生理衛(wèi)生）。
當(dāng)我第一次看到ROCK的課程時(shí)，感覺(jué)自己的知識(shí)面是如此的狹窄，且不論里面都是各種不同巖石的英文專(zhuān)屬名詞，就連這些石頭怎么分類(lèi)我都一無(wú)所知。自然界ROCK按照成因分成Sedimentary（沉積巖）, Metamorphic（變質(zhì)巖）和Igneous（火成巖），這些種類(lèi)的巖石在自然界中如何形成，如何相互轉(zhuǎn)換，在地球上分布如何，用途，硬度以及細(xì)分。雖然兒子在課外讀物中曾經(jīng)了解到這些內(nèi)容，但是講述的如此系統(tǒng)，詳細(xì)，對(duì)于對(duì)世界充滿好奇的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是非常有吸引力。
作為考試課程，中國(guó)式家長(zhǎng)習(xí)慣性的思維是必須把每個(gè)細(xì)節(jié)都搞清楚，確?？荚嚦煽?jī)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我和孩子真是費(fèi)盡九牛二虎之力，這門(mén)巖石課前后講一個(gè)半月。
首先我很費(fèi)解為什么每天孩子只帶回來(lái)一張紙，上面簡(jiǎn)單的文字和圖畫(huà)的解釋?zhuān)ù蟛糠謨?nèi)容都是上課講完了，老師上課經(jīng)常給孩子看視頻，討論和做實(shí)驗(yàn)），根本沒(méi)有課本，我只能上網(wǎng)搜集資料，但是太多專(zhuān)業(yè)詞匯，完全看不懂，只能強(qiáng)迫孩子把老師帶回的材料死記硬背，毫無(wú)疑問(wèn)，成績(jī)自然好不了，第一次只得了C。
后來(lái)慢慢摸索下來(lái)，才發(fā)現(xiàn)這就叫啟發(fā)式的教育。老師發(fā)起一個(gè)主題，學(xué)生必須要四處收集素材，圍繞幾個(gè)要點(diǎn)，盡量去找各種資源廣泛閱讀，互聯(lián)網(wǎng)上有很多適合孩子的各種豐富的學(xué)習(xí)資源，社區(qū)圖書(shū)館也是很好的渠道（這個(gè)跟每年政府大力投資教育也有關(guān)系），從中可以借到豐富而又能開(kāi)拓視野的相關(guān)圖書(shū)。然后定位需要的信息，進(jìn)行歸納總結(jié)。
很多時(shí)候考試沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，如果想要考高分，就必須自己去探索，去汲取養(yǎng)分，學(xué)會(huì)如何利用圖書(shū)館。目的是希望幫助孩子們養(yǎng)成自學(xué)的能力和習(xí)慣，這對(duì)于孩子們今后的學(xué)習(xí)和工作都是一個(gè)重要的基礎(chǔ)。
04
另外說(shuō)說(shuō)教學(xué)方式上的體會(huì)吧。
第一次去學(xué)校，給我的感覺(jué)就是輕松，親切。課桌不是一排排的，而是擺成一個(gè)個(gè)小組的方式，墻上貼的都是漂亮的圖畫(huà)，從沒(méi)有見(jiàn)到什么標(biāo)語(yǔ)。
在加拿大，除了數(shù)學(xué)，其它所有的作業(yè)都是按照Project來(lái)設(shè)計(jì)，自己上網(wǎng)找素材，組織信息，小組討論，最后綜合大家的意見(jiàn)得出結(jié)論，再用PPT或者寫(xiě)作的方式表達(dá)出來(lái)。想起以前做項(xiàng)目時(shí)與顧問(wèn)們經(jīng)常也是這種小組討論的工作方式，在這里居然被小學(xué)生們天天訓(xùn)練使用著，苦笑。
按照加拿大的教育大綱的說(shuō)法，教育不完全是單向的，學(xué)習(xí)不僅僅是聽(tīng)老師講課，還要和同學(xué)討論，分享思考和個(gè)人體會(huì)。每個(gè)人都是學(xué)生，每個(gè)人都是老師。
當(dāng)然也會(huì)碰到小組里有懶惰分子，那時(shí)就要考驗(yàn)?zāi)愕膮f(xié)同能力了，如何平衡整個(gè)Team的優(yōu)缺點(diǎn)，如何激發(fā)大家的凝聚力，這就體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，是必須從小一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)出來(lái)的。老師的作用就是引導(dǎo)，組織以及觀察者。
我兒子經(jīng)常在周末和同學(xué)一起討論project，同時(shí)每個(gè)小組把自己的成果貼到google classroom，大家可以分享比較各自的成果，這樣的上學(xué)也是非常有趣呢。有時(shí)候看他們爭(zhēng)得面紅耳赤，有時(shí)候看他們寫(xiě)出的短詩(shī)，真不相信是這個(gè)年齡孩子的作品。
05
說(shuō)了很多優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)北美教育也有不盡如意的地方，比如說(shuō)基礎(chǔ)教育，尤其是數(shù)學(xué)，計(jì)算能力差的比比皆是。
對(duì)于中國(guó)老師一遍遍反復(fù)強(qiáng)調(diào)的記憶力，在某些方面也是有可取之處。由于北美老師對(duì)學(xué)生采用的是寬松式的管理，對(duì)于自我管理能力差的學(xué)生，在詞匯閱讀等各個(gè)方面的發(fā)展也會(huì)差強(qiáng)人意。
這個(gè)老外的思維還是和中國(guó)人有所差異的，尤其是在中小學(xué)階段，當(dāng)?shù)氐暮⒆觽兊闹匦母嘣谟隗w育，社交等各方面的全面發(fā)展，真正花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間并不是太多，學(xué)業(yè)并不是太繁重。
教育本身就是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，不僅僅是以考高分，考上名校作為最終目的，希望孩子能在學(xué)習(xí)階段能培養(yǎng)成就一生的好的素質(zhì)，同時(shí)在學(xué)習(xí)的道路上盡量開(kāi)拓視野，讓孩子們找到自己真正感興趣的方向。
一切的教育理念都在重塑，我也重新審視自己對(duì)孩子的標(biāo)準(zhǔn)，不斷學(xué)習(xí)，也許如何培養(yǎng)優(yōu)秀又幸福的孩子才是真正的成功。
