幼兒園要求家長讀這篇文章并寫讀后感，所以就做了筆記并寫了些文字。
這篇文章來自幼兒園推薦家長閱讀的《不輸在家庭教育上》（全名不記得，因?yàn)闆]買）
這篇文章可以在網(wǎng)上搜到。
核心與亮點(diǎn)
幫助孩子發(fā)現(xiàn)興趣，并支持孩子做其感興趣的事情。
筆記
意大利導(dǎo)演費(fèi)里尼說，全世界的孩子在5歲以后送到幼兒園就被扼殺了。
法國風(fēng)景畫家柯羅晚年時(shí)說：“我每天早上醒過來向上帝祈禱，讓我像小孩一樣天真地看世界”。
** 1. 中國的家長要克服自己的“家長欲” **
家長欲——中國的家長喜歡按照自己的想法逼著孩子學(xué)這學(xué)那。
家長是否了解孩子——喜歡什么？討厭什么？
教育從觀察和了解開始。家長要帶著孩子走向他感興趣的地方。
** 2. 對(duì)低年齡的孩子說概念，非常有害 **
帶著孩子看、吃、玩，而不要強(qiáng)行灌輸他不懂的概念（如“美”，“古代”，“現(xiàn)代”），否則他會(huì)厭煩。
中國的孩子會(huì)說空話、假話，一點(diǎn)也不像孩子，說明我們的概念教育開始得太早。
不解，作者是說很多中國孩子滿嘴跑火車，凈說些本身并不理解的詞匯？
那先要弄明白作者認(rèn)為的概念教育具體來說到底是什么，非概念教育又是什么。
孩子10 ~ 15歲的時(shí)候，家長要特別觀察孩子對(duì)什么有極大興趣。
** 3. 對(duì)孩子而言，身教大于言傳 **
國外的中小學(xué)生都是有組織的全班去博物館，有專業(yè)老師上課，學(xué)生自由提問。
國內(nèi)一些家長自己并不喜歡去博物館、美術(shù)館，但因?yàn)橛X得是正確的事情所以帶孩子去，作者認(rèn)為這很可怕，可能會(huì)傳遞錯(cuò)誤的信息。
這一節(jié)寫的很亂，不知道作者真正要表達(dá)什么。
作者前文已說要克制自己的“家長欲”，不以自己的好惡來干涉孩子的興趣，那么即使自己不喜歡也陪著孩子去博物館的家長，正是為了開闊孩子的眼界、發(fā)現(xiàn)孩子的興趣而作出了正確的行動(dòng)。
至少這樣的家長有正確的認(rèn)識(shí)，邁出了正確的一步。
那么，是專心致志地奮戰(zhàn)于棋牌室好，還是附庸風(fēng)雅地閑逛在博物館好呢？
這一節(jié)作者的本意也許是想說家長要對(duì)自己喜歡的事情充滿熱情，用這份熱情感染孩子，促使孩子找到他真正喜歡的事情，找到屬于他的熱情。
** 4. 很多事情，不要小看孩子的潛力 **
不要太控制孩子的閱讀范圍。
有些事情會(huì)自動(dòng)消失，也會(huì)自動(dòng)生長。
順其自然。
《中庸》：“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。”
作者的興趣在13歲和18歲時(shí)發(fā)生過很大的轉(zhuǎn)變。
** 5. 對(duì)孩子喜歡做的事情，少啰嗦 **
盡量不要對(duì)小孩說出價(jià)值判斷的詞，大人說好或不好，對(duì)或不對(duì)，都是在扼殺小孩。
注意：作者指的是興趣成果（比如畫了一幅你覺得并不好的畫），而不是價(jià)值觀和行為。
鼓勵(lì)孩子嘗試與練習(xí)。
作者對(duì)小孩的觀點(diǎn)：
- 生命安全要注意。
- 不要生病，生病馬上去看，此外什么都不用管。
作者說的很灑脫，作者沒有管的事情，可能都是作者的妻子在操勞。
-
小學(xué)三年級(jí)心理特點(diǎn)及溝通方式
三年級(jí)為8周歲左右
心理特征
此階段的孩子是情感的轉(zhuǎn)折期。
情感向內(nèi)控、深刻、自覺發(fā)展。
在學(xué)習(xí)和人際交往中的情緒控制能力有限。溝通方法
悉心陪伴，耐心引導(dǎo)。
讀后感
作者是一位畫家，從藝術(shù)家的角度表達(dá)了對(duì)教育的見解。
我非常贊同本文的核心思想——幫助孩子發(fā)現(xiàn)興趣，并支持孩子做其感興趣的事情。
其實(shí)這也是每個(gè)家長和每個(gè)教育工作者想做、應(yīng)做的事情，但現(xiàn)實(shí)中的諸多因素卻讓這理所當(dāng)然的事情難以實(shí)現(xiàn)。
這些因素有：
- 望子成龍的迫切心情
- 與人攀比的虛榮心理
- 只為追求升學(xué)率的私心
- 現(xiàn)實(shí)生活的壓力與內(nèi)心的焦慮
- 人生的迷茫
- 對(duì)自身缺乏認(rèn)識(shí)與管理
- 一心撲在工作上而失去了對(duì)家庭的關(guān)注
- 被生活中的各種誘惑吸引了注意力而忽視了教育
……
教育和管理一樣，也是一門實(shí)踐的藝術(shù)。
如果指望僅憑看書就能掌握教育的訣竅，那是不可能的。
教育不但要實(shí)踐，還要觀察被教育的對(duì)象，因地制宜。
教育孩子的過程也是自省的過程，教育者會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在教育方式、情緒管理等諸多方面的不足。
除了行為禮儀等教育外，真正的教育就是《中庸》的那句話：“天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。”
道理總是簡(jiǎn)單易懂，實(shí)施起來卻是困難重重。單是發(fā)現(xiàn)自己的真正興趣所在，又有多少人真正弄明白呢？如果自己都沒有搞清楚真正喜歡做的事到底是什么，那么對(duì)自己的孩子指手畫腳，擺出一副“過來人”的姿態(tài)是愚蠢的。
總之，做為家長，多觀察孩子，多與孩子溝通，多帶孩子做可以開闊其眼界的事情，將有利于幫助孩子找到其興趣所在，其意義不是一個(gè)學(xué)區(qū)房或等量的金錢所能換來的。
做孩子的朋友，給予堅(jiān)實(shí)后盾，鼓勵(lì)其在興趣所在之處自由飛翔，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，這才是“家長的正確打開方式”。
