我曾做過培訓機構的英語老師，在那里，一個雅思的打包課程最貴的要14萬，可還是有很多家長趨之若鶩地送孩子來學。當時的我非常不能理解，為什么會有人愿意花那么多錢去學英語呢？后來想想，能夠報名的這些孩子，將來每年出國的費用就在50萬左右，對他們來說，這種花費又算得了什么呢。這類孩子，父母要不是商人，要不就是高官。他們穿的用的都是名牌，假期都是出國游，所有的愿望也幾乎都能得到滿足。這些孩子的朋友圈中，定位隨時在變。他們是幸運的，至少出身于這類家庭，給了他們追求自己理想的前提條件。他們不需要為了現實生活去妥協，他們可以做自己想做的一切。我對他們從來沒有偏見，因為父母都不是自己可以選擇的，但是我唯一希望的，是這些孩子能夠學會珍惜和感恩，知道自己唾手可及的一切，都是很多人遙不可及的夢想。希望他們在長大成人之后，能夠利用自己的資源，去為這個社會中的其他人做些實事，而不是僅僅為了保住自己的利益。

對于那些打工子弟的孩子來說，他們在學校也很快樂。他們沒有接觸過名牌，沒有出過國，沒有吃過海鮮自助，所以一個簡單的冰淇淋就能讓他們開心很久。我小時候也不懂名牌，也從來沒出過國，一年到頭都是運動鞋，所以缺失這些資源并不致命。但是真正致命的是，因為教育資源的不公，他們已經逐漸失去了改變自己人生的機會。

在北京，如果一個打工者需要讓自己的孩子在公立小學上學，就需要辦五證。社保和居住證往往成為他們的大難題。沒有公立學校可上，這些孩子就只能去民辦學校上學。民辦學校得不到政府的支持，沒有經費，就只能通過收學費來平衡開支。公立學校的孩子在義務教育階段是免去一切學雜費的，但是一個民辦學校的一學期學費可以從1000到10000不等。但是就算是如此，他們依舊比不上公立學校，因為政府對公立學校的孩子，每個人每年的教育投入其實可以達到兩萬元左右。民辦學校得不到政府的支持，還要經受政府的打壓。教委限制民辦學校的收費，讓民辦學校只能壓低其他開支，教師工資就成了被砍的一個大頭。一個民辦小學的教師，沒有五險一金，一個月的工資只能達到兩千左右。這樣低的薪酬又怎么能留住人才呢？教師才是一個學校的血液，教師的素質決定了一個學校能否培養出優秀的學生。壓低教師的待遇無異于間接地剝奪學生接受好教育的機會。

沒有優秀的教師，沒有好的硬件設備，沒有系統完善的教育評價體制，打工子弟的孩子在教育的初期就遠遠落后于那些中產階級家庭出身的孩子們。在小學畢業后，有些人可能會選擇再上民辦初中，或者選擇回老家上學。但是他們中的大部分人都走不到高中畢業，更別提大學了。他們中的大部分最后依舊重復著他們父母的職業，真正能通過教育改變自己命運的，少之又少。

有些人會說，那讓他們在老家上學不就行了么，為什么非得帶到北京來？可是這樣不就把一個孩子從流動變成了留守么？和父母分開對一個孩子的成長是有百害而無一益的。學校教育是孩子成長的重要部分，但家庭教育更是絕對不能缺少的。他們的父母為了大城市的建設出力，他們的孩子難道連在整個城市接受教育的資格都沒有么？

從事流動兒童教育近十年的張老師說，這群孩子是被這個社會無視的一個群體。他們的教育問題其實是被用來作為一個控制人口的工具。因為要控制人口，讓這些孩子沒學可上的話，這些父母就不得不回老家。“教育控人“的直接結果，就是這些民辦學校的生源越來越少。校長說，他們現在就指望著那些二胎政策下的孩子了，至少等五年，看學校是否能撐到那個時候。不行的話，那就只能倒閉。

民辦學校確實是要盈利的，這無可厚非。當政府選擇不管這些孩子的教育時，這些民辦學校其實是在幫助分擔政府的責任。他們的教舍往往非常簡陋，沒有操場，只有一個院子。他們的老師一般是包班制，語數外都交，工作時長超過10個小時。但是至少他們是在給這些孩子提供受教育的機會。一個民辦小學的校長告訴我們，教委會限制他們的學費，卻從來不讓他們參加城市的統一考試。

政策真的是一個奇怪的東西，它總是在改變，而且改變的幅度大到驚人，我很懷疑它是否取決于某些領導的一時興起。據校長說，幾年前政府還在關注這群孩子的教育，會給這些民辦學校提供一些資源。可是從去年開始，“控人”的政策一出，所有之前的努力都化為0，非但不支持，反而開始打壓。再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育。這句話還成立么？

本來就沒有絕對的公平，所以學會接受不公平也是人成長的一個方面。有機會接受優質教育的我們，確實應該要心存感恩，因為我們認為理所當然的事情，其實很多人都無法獲得。而待我們真正走上社會后，也應該能夠時刻關注到一些社會中的弱勢群體，想著能為他們做些什么，而避免成為所謂的”精致的利己主義者”。

常感恩，常反思。