周六，我去同安堂中醫館去接好友，在門外碰到一位年輕的媽媽抱著一孩子，孩子已經8個月大。

我說：跟著媽媽出來玩是不是很開心呀？好不好玩？

8個月的幼兒，圓溜溜的眼睛看著我，咧開嘴笑了笑，一轉頭就埋到媽媽的肩膀上。

“寶寶害羞了？”媽媽一邊拍著孩子，一邊笑著說。

寶寶又抬起頭，轉過頭，看了看我，又把頭轉過去，趴在媽媽肩膀上。

那一刻，我感到小寶寶是聽懂我的話，8個月的她，白白胖胖的，圓溜溜的的眼睛里全是純凈?？粗龐尚叩臉幼?，我在想這個孩子長大后會是什么樣子呢？是什么讓她變成未來的樣子？

我想起前幾天與好友、A總以及H總吃飯的情景。我們的飯局是H總當晚的第二場飯局，他沒有吃任何東西，就是喝酒，絮絮叨叨，不知道是酒精的作用還是他想借助酒精的作用，講述自己的童年經歷以及青年時的風光，而我感覺到卻是一位中晚年成人的失意人生：當下的他活好像不開心！很多聽起來充滿哲理的自相矛盾的表達。最后從H總口中說出的不開心也證實了我的猜想。我不知道A總請H總一起吃飯的真正想法是什么？是為了表達謝意還是為了替好友老公介紹業務，或者兩者兼有。A友說話很少，總是敬酒，或者忙于回復手機信息。一頓晚餐的情景總是在我腦中回憶，在一個慢生活的餐廳里，我們卻沒有感受到什么時光的慢流，在觥籌交錯中我有一種非常矛盾的想法，此時此刻是虛幻的還是真實的？現在想來并不重要，就如張老師說你表現的真不真誠取決于對方的感受。但我覺得一個人真不真誠取決于自己，只有自己才能決定自己的內心以及行為的真誠，別人怎么想是我不能左右的？那場飯局讓我有點恍然，可能是自己的內心沖突所致。

我又想起一位家長，被同事伙伴成為奇葩客戶的家長，讓我內心有了真想見上一面的欲望。與其老公交談非常舒暢，也辦完了相關手續。結果下午其老公給我電話，說他妻子想與我說幾句。

我走進洽談室，就看見一臉冰冷不悅的她。我做了自我介紹，沒有什么寒暄，就責問結算單是怎么計算的，我就喊來核算的同事。同事解釋了一下，冰冷的她就開始各種指責，呵斥我們的各種不好，我覺察到自己內心的不悅 ，但也提醒自己不要與她起爭執：這不是一個心理健康的成年人。我強忍著心中緩緩而升的憤怒，淡定地回復一句，結果她拍桌而起。我擔心有身孕的同事受驚嚇，忙請同事出去，我來處理。此時的我內心更加淡定，說我們就是這樣計算的。只見憤怒的她咆哮著沖出洽談室：我要去投訴你們！

像一陣風一樣，那個憤怒的她沖出了大廳，消失在樓道里！大廳內等待的家長有點莫名其妙地看著一陣風消失的她。

我也有種夢幻的感覺：為什么她如此憤怒？為什么她用如此憤怒的方式來解決這個問題？我與其第一次見面，可以好好溝通呀！

望著8個月大一臉純真無邪的小寶貝，我想到碰到的這兩個成年人，世界是如此真實而荒誕！在我的設想著，越長大越成熟越從容，但現實中，從純真無邪的嬰兒活成了行為各異的成年人，或成熟或從容或荒誕或悲觀……

今天一早與張老師、孫老師的交談碰撞，我從張老師身上看到很多過去自己的影子。與張老師的交談，我是淡定的從容的。我感受到他思想迸發不斷表達的欲望 ，我也覺察到自己有點羨慕他這樣肆無忌憚的自由表達，有點妒忌他文字中縱橫捭闔的流淌，每一個漢字從他的筆下流淌出來仿佛匯成一條河流，河流上不斷涌現出奔騰跳躍的思想浪花。而我的思想之河仿佛在慢慢干涸，我擁有的都是別人的思想的復制而不是原創，這遠離了我曾經對于未來自己的設想，我應該是原創者而不是復制者！

我的腳已經落在了充滿煙火的人間，但我卻失去了我的腦袋，失去了我脖子以上的思想！我想與人鏈接，靠近他們，我期望自己還是在肆意地綻放而不是在慢慢地被同質化，慢慢枯萎失去自己的顏色！

下午的沙盤游戲，這是第三次接觸沙盤游戲，我覺察到自己的內心更為平靜。當1號老師開了個小湖泊，2號張老師大刀闊斧地改造，出現一個孤島與川流不息的河流。當看到張老師破壞了她的構建時，1號老師還是用憤怒表達出來：你怎么破壞了我的湖泊？

2號張老師后來說他就想要一條可以流動起來的河流。而我就想要一塊鏈接陸地的島嶼，我也大刀闊斧的把張老師的孤島鋪平，與陸地鏈接，河流依舊是一條河流。4號老師看到陸地，說心里踏實多了，她放了一座房子。4號老師的房子一下子讓我感受到溫暖，后來我就拿了地鐵，娛樂城以及學校，生機勃勃的人群社區生活。而4號老師說她本來就想度假，在沙灘上享受她的假日。1號老師拿的物品給我感覺是碎片的，游離在我們之外，后來她給4號老師的躺椅插了一把太陽傘，在沙灘上放上讀書的人，我感覺到1號老師，4號老師以及我三人之間產生了鏈接。

2號張老師拿的物品都是自我為中心的表達，他說他看到了別人的世界，但他依然堅持選擇自己心中想要堅持的塔、棺材、一朵黃色的花，張老師說是梵高的花，以及一面鏡子。我感受到4號老師對張老師選擇物品的詫異：如此特立獨行的人，與他人格格不入！4號老師最后把張老師的塔移到了學校的后面，我覺得也未嘗不可。

后來，張老師還是把他的心中之塔移到原來的位置，我已經觀察很久了。因為了解張老師很多，所以他選擇的物品以及擺放的位置，我都可以接受，準確說包容。我本計劃要把代表梵高的黃色花朵插到山頭上，看到塔又被移回來，我就把張老師心中的信念之塔移到了山的旁邊，這樣整個沙盤中的世界看起來和諧多了。

在交流討論中，我對于1號老師一會兒拿個貝殼、一會兒拿個彩虹，一會兒拿個天使，還是存在疑惑的，我感覺她的內心是壓抑的，碎片化的。

孫老師啟發我為什么如此警覺，為什么1號老師認為是個可愛的孩子，而我覺得是個天使，我不能接受她看到的與我看到的為什么不一樣？我想知道她為什么那么想？張老師說我有控制他人的欲望。我覺察到在工作中的確如此，我保持警覺，不能包容與自己想法差異太大的人。我喜歡依賴信任他人，喜歡通過信任的依賴來判斷來做決策！

張老師提醒我可以依賴他人，但不能通過信任依賴他人做決策！孫老師也提示可以通過多方面人去考察一件事情一個人，然后做出自己的判斷！不要被信任的依賴的人左右了決策！這樣的常識為什么我就不知道呢？還是我在抗拒去多了解多打聽？這樣的碰撞的討論啟發了我，也解決了我最近覺察到的困惑！

在表決沙盤游戲的名稱時，沒有一個人舉手投票我提議的“歡樂人間"，我還是有點小失落。把歡樂時光按上一個龐大的標題是有點言過不及？

我選擇了1號老師的“歡樂時光”，的確是歡樂的一天，與張老師碰撞了思想，享受了孫老師的美味午餐，又在孫老師的帶領下，進行了一場沙盤游戲，收獲滿滿的一天，人生也應該充滿如此歡樂！