摘文/美峰? ? 591? 2020.9.4
今天繼續(xù)聽余映潮老師的《單元整組備課思路和教學建議》，繼續(xù)感受余老師對課文內(nèi)容的解讀與教學創(chuàng)意，記錄如下：
課文教學資源提煉：
1.文意概括
《走一步再走一步》是過來人的經(jīng)驗之談，在人生道路上，艱難險阻并不可怕，大困難可以化整為零，化難為易，走一步，再走一步，定能戰(zhàn)勝一切困難。
2.結構分析
典型的兩層式結構：先敘事，再議論，敘議結合，寫事明理。
3.故事梗概
故事的時間，地點，人物
事情的起因，經(jīng)過，結果。
4.特別的細節(jié)
文中的細節(jié)描寫之中，不斷地出現(xiàn)表現(xiàn)“我”的心理狀態(tài)的句子，它們有的直接進行心理刻畫，有點用“感受”來表現(xiàn)心理，有的用動作行為來折射心理，有點寫幻覺，生動微妙地表現(xiàn)了“我”在這次難忘事件中的心路歷程。請看下面的一些句子：
我猶豫了…………我有一種巨大的成就感。
5.重要的人物
對父親的描寫
父親眼看孩子在懸崖……變得勇敢。
6.動筆機會
課文起筆就寫了天氣“酷熱”“熱浪”“灼人”，但后文沒有照應。
可以在故事收束時補寫一個段落，來照應前文，抒發(fā)感受，引出最后一段。
7.哲理表述
本文蘊含的哲理：在人生道路上，不管面對怎樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真地解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。
教學創(chuàng)意：一課四練
練概說課文的能力
練批注評點的能力
練句段寫作的能力
教學活動：
一、課前介紹
1.作者簡介
2.字音字形
3.短語積累
二、練概說課文的能力
說一說《走一步再走一步》是一篇什么樣的文章。
抒寫“我”童年故事的記敘文。———回憶性
先敘事再述感，層次分明的文章。——清晰性
基本上是由“細節(jié)”構成的文章。——生動性
敘事的部分寫得波瀾起伏的文章。——曲折性
通過一件事表現(xiàn)多個人的文章。——藝術性
通過一件事表達生活感悟的文章。——深刻性
三、練批注評點的能力
觀察課文中的評點文字：寫外在行為表現(xiàn)，實際寫心理狀態(tài)。
就課文中的一處心理描寫，寫出自己的批注。
教師講析文中心理描寫的方法：（由一篇知一類）
1.直接進行心理刻畫
2.用人物的感受表現(xiàn)心理。
3.用動作來折射心理
4.用幻覺來表現(xiàn)心理
還有，語言的表達也是表現(xiàn)心理的：比如“怒吼”
四、練品析細節(jié)的能力
閱讀，品析第18段到28段，結合具體的語境，說說亨特的爸爸是一個什么樣的人。
爸爸是一個很有處事智慧的人；鎮(zhèn)定溫和的人；能安慰，鼓勵孩子的人；引導孩子自己戰(zhàn)勝恐懼的人；即使在危險的情況下也鼓勵孩子自己解決問題的人。
五、練句段寫作的能力
文章第一段寫了酷熱天氣，試在第28段后補寫一個句段，以呼應首段并表現(xiàn)一種意味。
學生寫作，交流
教師小結，收束教學。
本環(huán)節(jié)主要是針對《走一步再走一步》教學資源提煉與教學創(chuàng)意活動的設計，在實際教學中可以起到指導教學設計。
