1.美術活動，兒童早期進行的是美術活動，不一定是繪畫。

2.帶著孩子認識工具，體驗工具的歷程要足夠。越小的孩子越要從體驗工具、玩工具開始，使用熟了自然會技法。感受擠顏料，從后往前擠，后面的卷起來。調色盒怎么用的，每一格一種顏料，格子里不能弄臟，在哪里調色。水粉紙，正面凹凸不平，反面光滑。感受各種筆。帶著孩子感覺不同的材料和工具。

3.實物教學，感覺教育，感覺教育可以支撐到孩子12歲以前。感受性素質是一種能力，它與創造性有關，一個人要與自己有連結，有感覺，才能創造。零基礎學技法，兩個月就可以，為什么要耗費孩子那么長時間？孩子小的時候更加寶貴的是感覺教育。

? ? 觸、味、視、聽、嗅、聯覺，系統化，結合當地的季節變化，城市特色。

觸覺：握手，擁抱，觸摸神秘袋里的物體，觸摸同伴

味：品嘗食物及調料，酸甜苦辣，檸檬，酸豆角，泡菜，南北不同的酸，大蒜，辣椒，醋，各種食物水果。

視覺：春夏秋冬，各種色彩

聽：聽大樹，聲音，音樂

聞：花朵，香油，臭豆腐等

注意每個人對色彩的感覺不一樣，不要引導或者暗示孩子的色彩與感受畫等號，同一主題可以用不同材料工具多次開展，加深主題。

聯覺：可以講故事或繪本請孩子畫出感受或者印象深刻的畫面。

跑步、運動或者做個游戲后畫出感覺。

畫出你的情緒，喜怒哀樂恐懼。

經典作品的鑒賞

4.必須尊重孩子的興趣和選擇：每個人找到自己喜歡的位置和角度，大原則內給孩子更多自由的空間。不一定能調動所有孩子興趣，尊重不畫的孩子，覺得沒意思的孩子。

需要觀察和發現孩子們對什么感興趣來設計課程，服務于孩子們。比如微觀提前準備放大鏡和抓一只昆蟲。

5.引導孩子正確的觀察方法，給予觀察的機會，不能破壞孩子整體-具體的觀察規律，

6.作品以紙張的形式出現，紙張要充足，對于高產的孩子也可以跟家庭溝通，多準備些紙張帶來和家庭繪畫環境的提供。

7.欣賞作品環境的重要性，可以有多種方式，舞臺上展示：這是我的作品；班級展示區，走廊展示區：如果位置有限，規則化，每個孩子都有自己的位置。家庭展示區：固定位置，精美的畫框，可以更換作品。孩子作品做成臺歷。每個人都渴望被看見，滿足和照顧到每個人的渴望，這樣孩子在這個學科里就沒有過多的恐懼、負擔和擔憂。畫完的時間不一致，可以靈活處理，畫好一個就貼在黑板上，或者下節課一開始來展示，這個過程很重要不能缺少。

8.繪畫過程中保持安靜，孩子畫的投入與自己有連結時，高峰體驗，需要保護，就像一個人在寫書，需要安靜的環境。

老師提醒時輕聲一對一，注意自己的言行是不是對其他孩子的打擾，走路，情緒，聲音，態度是否平和。

人手一份材料很重要，孩子材料不充足，一直要材料的過程也是很大的打擾。擠顏料的過程也是感受工具。

9.鼓勵孩子用各種方法嘗試各種材料，讓孩子充分動起來，不打擾，肯定他們的作品。

整體觀察參與度，營造最大公約數

老師和孩子們一起畫，老師的態度孩子們會吸收，老師豐滿的生命狀態孩子們會感受到。作為老師，你的人格魅力是最重要的。借由這個課程來彰顯人性的光。你有光了，孩子們自然會喜歡。孩子對學科的興趣，是始于這個老師的。

10.與孩子互動，觀察孩子的需求，先看到這個孩子，再看到他的作品。如果他需要的是你的關注，關注他。如果他的需要是借由這個作品獲得欣賞，滿足他。對早期的孩子抱著不知道的心態來互動，邀請他分享：媽媽/老師不知道你畫的是什么，你愿意分享嗎？高年級的孩子，討論具體技法，引導孩子去觀察。表面上我們是在上美術課，實際是讓孩子透過這個活動來成長自己。

10.技法的涉入

學科理論需要學習和掌握，規律：光和物體之間的規律；透視原理。四年級左右。

觀察、感受、體驗、嘗試走出自己的路，不斷地走下去。

不否認過往的經驗，但也不能被過往的經驗束縛，強調技法是停滯的狀態，你就是你的技法。技法就是熟練的使用工具。

11.講課過程中必須使用標準術語和專業術語，概念的建立必須科學準確，需要認認真真去備課。

老師語言的有效，精準。教育里面的每一句都算數，對自己的語言要有意識：簡潔明了。

12.欣賞經典作品：傳遞真、善、美的都是經典。養育者要清楚自己是如何生活的，你的生活態度很重要。

美術課不一定是畫畫，經典作品鑒賞，引導孩子觀察風景、色彩一定要去大自然里觀察。美術教育的范疇很廣。

我們可以做的：

1.我們是否可以人手一份材料，開學之初發布材料清單，家庭準備。這門課程并不是從上課開始的，而是從準備材料就開始了。孩子自己擠顏料的過程也是感受工具，而不是老師擠好。

2老師的狀態和對這門學科的態度，概念的準確，理論的掌握，課堂上自己的參與，專注的態度，提醒規則時的平和，走路時是否匆匆焦躁，自己的言行舉止，營造了怎樣的氛圍。

3.感覺教育，實物教學。從體驗感覺工具到感覺訓練。

4.新園展示作品區域的設置。

是否可以訂做臺歷？

新年活動院子里辦畫展？

5.紙張的充分，當孩子很廢紙時，簡單幾筆說我畫完了，你的態度是什么？重要的是孩子能不能自由的體驗工具和自己的能力，讓孩子滿足。這個階段的孩子可以和家庭的溝通。

6.尊重孩子：孩子長期畫同樣的東西，孩子不參與沒興趣，孩子畫偏了情緒很激烈，撕了作品。不要界定為一個問題，這只是一個階段。不要過多安慰過多詮釋。

7.不要老是問孩子：你畫的是什么？也許他只是在體驗工具，畫畫的時候沒思考，你問的時候他會為了照顧你而找答案，長時間這樣會障礙孩子。與孩子互動，看到孩子這個人的需求。詳見10

8.對孩子作品的敬畏之心。個體生命的成長濃縮了人類整體進化的歷史和秘密。一個孩子的精神胚胎自動解鎖了他的生命密碼，我們只是環境，應當敬畏生命。孩子每個階段的作品都需要被看見被尊重，他代表了歷史進程中的必經階段。

9.整理孩子不同年齡階段的作品并留檔。