無論你小學(xué)讀了五年還是六年，初中混了三年還是四年，數(shù)學(xué)接近滿分還是根本沒答完卷……高考后的暑假都如約而至。最后一門結(jié)束后拋向空中的課本還在記憶中飄舞，點(diǎn)擊“查看”等待分?jǐn)?shù)時(shí)的心跳時(shí)不時(shí)提醒你一切真的已經(jīng)發(fā)生。這個(gè)期待了三年又三年的暑假，笑過、哭過、跑過、跳過、瘋狂過……折騰了一個(gè)半月，坐在床邊看夕陽西下，是否會恍惚間陷入沉思：“剩下的日子，我還能做些什么？”
【有些事，現(xiàn)在去做最合適。】
“你周末去干嗎？”
“學(xué)車。”
“好吧。”
“你學(xué)了嗎？要不一起？我這個(gè)駕校不錯(cuò)。”
“駕齡都三年了，高考完就學(xué)了。”
大四那年，聽到的關(guān)于“周末做什么”最多的答案就是“學(xué)車”。在上課、畢設(shè)、考研、找工作的匆忙日子里，擠出時(shí)間早起去駕校，冷落了男/女朋友，錯(cuò)過了同學(xué)聚餐……不禁反問自己“當(dāng)初我都干嘛了？！”
大四，對于剛剛結(jié)束高考的寶寶們貌似還顯得很遙遠(yuǎn)。但記住，高考后的暑假可沒剩多少時(shí)間。
“等高考結(jié)束就輕松了”——號稱世紀(jì)第一謊言。信了，你就輸了。
在經(jīng)歷了無數(shù)不眠之夜，做完了等身的練習(xí)和試卷，背了一遍又一遍《蘭亭集序》、《阿房宮賦》之后，迎接我們的是看不懂的高數(shù)、跑不完的社團(tuán)、開不完的例會……
原本只需要專心做一件事的習(xí)慣，被打得措手不及。
悔恨當(dāng)初沒有提前背點(diǎn)四級單詞，說好的早睡早起習(xí)慣也沒養(yǎng)成，專業(yè)預(yù)科班的書放到生了灰塵，開學(xué)后只能無奈在熬夜到兩點(diǎn)的第二天六點(diǎn)起床。看身邊某些大神氣定神閑、悠然自得，沒事還能去圖書館看看閑書、健身房提升提升自我。反觀自身，list上還有一堆事沒打勾。刀磨沒磨，自己心里最有數(shù)。
記住，多給自己一些機(jī)會，不要讓當(dāng)下的懶惰拖死自己。
【有些話，過來人說最明白。】
為方便廣大新生同學(xué)們快速適應(yīng)大學(xué)生活并積極投身到新一階段的“繁重”學(xué)業(yè)中，無論是學(xué)校層面還是學(xué)院層面，一定會召集大家參與各式各樣的“宣講會”、“分享會”、“見面會”……聽著臺上“成功”的學(xué)長學(xué)姐大談特談自己對本專業(yè)的熱愛、對時(shí)間的精準(zhǔn)掌控、對高效學(xué)習(xí)方法的探索。
作為專業(yè)成績排名第一的公認(rèn)“學(xué)霸”默默笑笑，表示在座的各位都太“too young, too na?ve！”贏者通吃的背后往往還存在著“二八定律”。
“二八定律”最早是由經(jīng)濟(jì)學(xué)家帕累托提出的一種經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象，隨后被廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等領(lǐng)域。
“二八定律”對于個(gè)人發(fā)展同樣有非常重要的啟示意義：在時(shí)間精力有限的情況下，如何做到“效益最大”。面面俱到不如重點(diǎn)突破，把80%的時(shí)間精力花在最關(guān)鍵的20%的事情上，這20%的事情又能帶動其余80%的發(fā)展。
OK，那么問題來了，作為一個(gè)大學(xué)萌新，如何在眾多事件中精準(zhǔn)識別最關(guān)鍵的“20%”。分享會上學(xué)長學(xué)姐沒有告訴的秘訣恰恰與個(gè)人努力沒什么關(guān)系，那就是——與前輩們積極social！
上到類似社團(tuán)怎么選？專業(yè)課考試難度怎么樣？老師出題風(fēng)格是“千年不變”還是“千變?nèi)f化”？下到附近哪里奶茶好喝？去機(jī)場最省時(shí)間的出行方式是什么？同學(xué)來了帶她去哪玩比較好？只有你想不到，沒有學(xué)長學(xué)姐不知道！
與其花費(fèi)大量時(shí)間在不同的分享會間跑來跑去，不如精準(zhǔn)溝通，畢竟one-one最高效也最深刻。當(dāng)然，真誠不能少，畢竟，出門在外，大家都不是傻子。
思考和瞎想有時(shí)是兩回事，思路亂了的時(shí)候，不如問問過來人怎么說。
【有些人，自己的節(jié)奏最明了。】
帶著對大學(xué)生活的無限憧憬和一身熱血，還沒搞清楚學(xué)校有幾個(gè)大門，就已經(jīng)滿腦子都是自己叱咤風(fēng)云的幻想，多少人在沒開始前就發(fā)誓要度過充實(shí)而有意義的四年！一盆涼水潑過去，不好意思，現(xiàn)實(shí)和夢想，不是那么好平衡。
“充實(shí)而有意義的大學(xué)生活。”是個(gè)結(jié)果，也是個(gè)問題。這里的問題涉及兩個(gè)層面：什么是“充實(shí)而有意義的大學(xué)生活”？“如何才能達(dá)到自己想要的狀態(tài)？”對于第一個(gè)問題，采訪一千個(gè)人有一千個(gè)答案：“專業(yè)成績名列前茅”、“保研”、“參加豐富多樣的社團(tuán)活動”、“投身科研”、“發(fā)展業(yè)余愛好”……然而這些都是結(jié)果，是對不同的“充實(shí)而有意義的大學(xué)生活”的具象結(jié)果。
耶魯大學(xué)教授威廉·德雷謝維奇在《優(yōu)秀的綿羊》一書中提出了“精神想象力”一概念。“精神想象力”是一個(gè)人有能力擺脫固有的生活方式，以最大尺度去想象所有的可能性，創(chuàng)造屬于自己的生活方式。與精神想象力相關(guān)的是個(gè)人品質(zhì)，而非理智，我們既不能通過學(xué)習(xí)，也不能通過競賽獲取精神想象力。然而“精神想象力”卻直接影響了你對生活的定義、選擇和創(chuàng)新。
“想要什么”這件事，孩子，只能靠自己去搞清楚，誰都幫不了你！但請記住，這世界存在無限的可能，不要給自己過早的設(shè)限。去嘗試，去犯錯(cuò)，去尋找屬于自己的道路和節(jié)奏，“子非魚”這話不假，問題就在于魚到底知道不知道自己的“樂”是啥。
簡單來說，嘗試去想自己想要什么、明白如何關(guān)鍵突破得到想要的結(jié)果、提前做好準(zhǔn)備。高考后的暑假也算是給自己一個(gè)交待了。
