不知不覺，當(dāng)老師已經(jīng)18年了。人生能有多少個(gè)18年呢？
在這些年里，我所有的“功績”，就是傳授知識(shí)，讓那些知識(shí)，變成試卷上或多或少的成績。
然而，最近這一兩年，越來越覺得，我那些所謂的工作，其實(shí)不配“人類靈魂工程師”這個(gè)稱號(hào)。
我曾經(jīng)被兩個(gè)老師感動(dòng)到流淚。一個(gè)是《山海情》里那個(gè)小學(xué)老師——麥苗的爸爸。在數(shù)學(xué)課堂上，他問孩子們：某某有幾只羊，死了一只，還剩幾只？孩子們爭(zhēng)先恐后舉手，到黑板上做減法。他正夸孩子們都說得很對(duì)時(shí)，有個(gè)小孩突然說：不對(duì)！大有叔的羊被別人的車壓死一只，大有叔讓人家賠了一只，所以，一只也沒少！同學(xué)們哄堂大笑！那位老師的臉上，也緩慢的呈現(xiàn)出了一幅笑容——人類最純最真誠的笑容！我就是被這個(gè)笑容感動(dòng)到淚雨滂沱！在那個(gè)笑容里，起初有一絲尷尬，而后是寬容和有趣，是與君同樂，是懂你，是愛。人類靈魂的工程師，多么偉大的稱呼。這意味著一個(gè)靈魂，愿意不怕麻煩，不怕浪費(fèi)時(shí)間，去理解，引導(dǎo)，另一個(gè)靈魂，讓他成長，讓他發(fā)光！
還有一個(gè)老師讓我感動(dòng)。就是今天讀到這篇文章里的女老師。原文說，作者在四歲時(shí)，就站在姐姐教室的門外，渴望成為這個(gè)老師的學(xué)生。對(duì)此，我毫不懷疑。學(xué)生喜歡他的老師，那種愛，是發(fā)自靈魂深處的。在作者自己也成為一名教師后，這位兒時(shí)的老師也經(jīng)常來他班里助教。作者說：她與孩子們?nèi)谇⒌剡B成一體，這令我驚奇！我認(rèn)為，能被孩子接納的老師是偉大的！是接納，不是服從、尊重或其它！
我天生氣質(zhì)高冷，這是很多同事或大學(xué)同學(xué)的評(píng)價(jià)。在十幾年的教學(xué)生涯中，工作也是盡心盡力，特別認(rèn)真。但那只是傳授知識(shí)。所以，我覺得，這一兩年，我才剛剛學(xué)著成為一名教師，學(xué)著蹲下來，去平視，去傾聽。
教育，真的不能當(dāng)工作去做，要當(dāng)成事業(yè)。而這個(gè)事業(yè)，開花結(jié)果真的很慢很慢。需要極大的耐心去守候。
教育一旦有了功利心，想特別快去教會(huì)什么，而忽略去啟迪智慧，呵護(hù)靈魂的成長，教育的路上就會(huì)有傷害，甚至一片狼藉！
