01? 推薦序讀后記
? ? ? 首先打開《好好學習》這本書，先看了一下兩位推薦人的推薦序。其中序一是邏輯思維的CEO脫不花的推薦。
? ? ? 她在推薦序中提到了兩個人，一個是他喜歡的作家史鐵生說：人與人之間的差別大于人與豬的差別，人與人之間的差異會大到完全超乎想象，乃至無法預測。
? ? ? 第二個提到了《人類簡史》的作者郝拉利，提出了想象的共同體，他認為在本質上也是認知的共同體，認知水平趨同的人更有可能結成虛擬社區(qū)，在生活方式，個人成就和社交關系中更為接近。這也跟最近兩年學習的弱鏈接非常接近。
? ? ? 她在第二節(jié)提到了三個人的名字，其中一個是羅胖，第二個是張泉林，第三個是《浪潮之巔》的作者吳軍。這三個人都是認知水平非常高的人。他們可以一秒鐘分辨判斷那些原本非?；煜湍：氖挛?。他們都掌握了很好的學習方法。三個人的課我都聽過，所以對這三個人的認知高度也比較了解。
? ? ? 凡是認知水平非常高的人，或者深度認知的人，深度學習的人，他們都有著一整套的學習的方法。成甲在這個系統(tǒng)的方法理論里面，總結出了臨界知識的概念，并把它寫成了這本書，他是愿意把他的學習方法與秘密技巧透露給更多的人，所以我們讀到這本書也是一件很幸運的事情。
? ? ? 序二是多角度沙龍的創(chuàng)始人徐金琪的推薦。他作為一個40多歲的原央視記者組組長，能夠連續(xù)三次去聽成甲講課。他對成甲的知識體系和知識管理課程評價非常高。在他的指導下，可以將繁雜無序的知識迅速的梳理，盤活，有效將其系統(tǒng)化立體化，最終實現(xiàn)知識的內(nèi)化和外化。從他的推薦中能夠感受到作者的熱情，正能量。也能看到他對講述方法論的術從簡這個特點。術從簡其實是一個非常困難的，越簡單的往往是最難的，書中都講述的是簡單易行的方法，沒有高深復雜的套路。真正的大道至簡。
? ? ? 當看到作者在寫自序里面，談到他自己的個人經(jīng)歷，我覺得非常有感觸。我自己本來是營銷行業(yè)出身，從做銷售到管理到自己創(chuàng)業(yè)，其實一直都在跟銷售跟人打交道，偶爾也自己看看書，買買書，但學了之后很快就忘記了。也經(jīng)常去聽一些課程，也同樣的，時間長了之后，也沒有什么太大的印象。
? ? ? 在創(chuàng)業(yè)的幾年里面，都是這里學一學那里聽一聽，都沒有進行認真的進行系統(tǒng)化的學習。還有最重要的就是一直沒有堅持把一件事情做好。昨天偶然翻到了兩年前和五年前的思維導圖筆記，其實那時候看書也做過筆記，只是沒有好好的堅持。原來學習的越多，參加了很多培訓和課程之后，我也非常的困惑，感覺學了很多的東西，但當時聽懂了課后總是會忘掉。
? ? ? 看到成甲的轉折是在2010年，他堅持記反思日記三個月。感覺堅持不下去的時候，無意中看到了美國之夢，富蘭克林自己的故事，一本關于富蘭克林的傳記。傳記中講到，富蘭克林要培養(yǎng)自己，養(yǎng)成13個道德準則，采用了集中精力一次實踐一下，帶一種習慣，養(yǎng)成之后再實踐另一項的方法，為了監(jiān)督自己，他便每日自省，把道德要求和自己的行為作比較，持之以恒。
? ? ? 我的轉折也可能是在2017年年末 ，因為遇見了易效能，我開始早睡早起，開始每天寫晨間日記，開始跑步，開始鍛煉身體，每個月都會重點的鞏固其中的一個習慣。
? ? ? 成甲的第二個轉折在2012年，在兩年多的反思晨修中，他發(fā)現(xiàn)了一個問題，他學到的知識越多，越覺得不對勁，雖然掌握了很多方法，可是每項知識都是單獨解決特定問題的，有時候覺得有些方法之間似乎有些聯(lián)系，有些沖突，就好像幾股真氣在體內(nèi)互沖相撞，無法融合。直到她看到查理芒格的演講錄《窮查理寶典》后，才茅塞頓開。芒格提到的一個關鍵原則就是，如果你只是孤立的記住一些事物，試圖把它們拼湊起來，那你無法真正理解任何事情，你必須依靠模型組成的框架來安排你的經(jīng)驗。
? ? ? 我也希望我的第二個轉折是在今年，也就是2018年，我也認真聽了第一性原理，目前比較熱的反脆弱等等一些思維和思維模式。也很幸運的在這里能夠看到這本《好好學習》。
? ? ? 希望能從現(xiàn)在開始，對每一個知識進行深度學習，知識管理的三個層次分別是數(shù)據(jù)信息和底層規(guī)律，所以我也希望后期能夠認真的去讀懂底層規(guī)律。
02 讀后記2
打開這本書先讀完了推薦序并初步先了解了目錄和書的內(nèi)容框架和結構，因為之前聽過成甲在混沌大學講過的課，對書的內(nèi)容也有一定的了解。
本書最關鍵的一個詞就是“臨界知識”，是指更廣泛、更普遍地指導我們行動的重要而基本的規(guī)律。當一個人儲備的臨界知識達到一定量后，可以產(chǎn)生驚人的威力，甚至能夠預測和控制未來。當然臨界知識可以通過正確的訓練而獲得?！逗煤脤W習》正是和大家分享如何發(fā)現(xiàn)和應用臨界知識。
在引言中講到了知識與資訊/信息的區(qū)別，看過這本書后才會深刻理解我們大部分時間學習的都只是信息而已，真正的知識是能讓你改變行動的信息。
學習層度上不去的問題在老鼠賽道和快車道。
在現(xiàn)代社會到處充斥著太多的海量信息讓我們無所適從，信息及時獲取。
知識管理和認知優(yōu)勢。知識與知識是不一樣的，有些知識比其他知識的威力更大。少數(shù)的知識能夠給我們帶來關鍵的影響，這就是臨界知識。
成甲總結在中國過去30年的社會發(fā)展，用三個階段總結了他自己認知優(yōu)勢的構建角度：1數(shù)量，2速度，3深度。
一是90年代到2000年左右，計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉化的過程中，廣告公司、咨詢企業(yè)等知識密集型行來發(fā)展，知識數(shù)量構建認知優(yōu)勢；
二是從2000年到現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展打破了知識獲取范圍的邊界，開始越來越快地引進國外產(chǎn)品，知識獲取速度構建認知優(yōu)勢。
第三個階段正在逐步到來，知識深度構建認知優(yōu)勢。背景是移動互聯(lián)網(wǎng)、TED、譯言網(wǎng)等國外新的思想理念引入國內(nèi)的速度提升，國際最新發(fā)展動態(tài)成為了基礎內(nèi)容。
那么關鍵性的問題是：如何提升認知深度？在分析問題時，能夠跳出問題本身思考更普遍的情況，在尋求答案時，能夠根據(jù)理由是可信度判讀來判斷是否接受這個結論。大多數(shù)人的學習層次一直無法提升，是陷入了學習的“老鼠賽道”越努力，跑的越快，學習的新知識就越多。茫然，效率低，在原地打轉。
不要單純追求斜杠，斜杠是提升認知深度的結果。我們應看中三個級別的課程。一是公共基礎課，執(zhí)行能力，二是專業(yè)必修課，專業(yè)能力，三是通用必修課，結構能力。根據(jù)二八原理，把更多的時間用有結構能力和專業(yè)能力的學習上。
對于學習臨界知識而言，首先要掌握的是底層思維和方法，其次才是具體的知識和技能。
要學習臨界知識先從知識的輸入開始，要跳出“低水平勤奮陷阱”，摘記更多的知識。。在新舊知識間建立聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)臨界知識，把臨界知識用于不同的領域和場景里，把知識內(nèi)化成能力。
學習臨界知識需要具備兩個重要的心態(tài)，一個是綠燈思維，打破習慣性防衛(wèi)。相信這件事可以做成，我能行。那個就是以慢為快。打結硬寨打呆仗。打通知識的阻塞，實現(xiàn)融會貫通。學習的本質是深度思考的過程。要復盤每天的決策，假設前提是什么？結果是什么，問問題的過程，考慮如何改進，以便指導未來的的決策和行為。三個底層的方法，一是反思，提升知識掌握的層次。觀察結果，研究原先假設，反思校正假設。反思可以幫助我們發(fā)現(xiàn)知識的誤區(qū)，跳躍性假設，促進已有的知識產(chǎn)生新知識，督促我們檢查學到了新知識是否用了起來。要反思的三個方法是從小事反思深入突破，把生活案例化處理，培養(yǎng)寫反思日記的習慣。二是以教為學要別人才會發(fā)現(xiàn)自己的知識阻塞把記憶和認識的過程，別人提出疑問會增強認識。三是刻意練習。受訓者通過訓練掌握更高級的心理表征，有目的的練習，有反饋，專注，走出舒適區(qū)。持續(xù)提升學習能力的三個技巧分別是記錄、定期回顧、付費購買。
03? 讀后記3
這周太忙，沒來得及好好寫讀后感，后期補上，最近安排時間上有些不合理，下周調(diào)整一下。
如何開展個人知識管理的實踐
在第二章“掌握臨界知識的底層思維與方法”中，成甲介紹了學習臨界知識的兩個心態(tài)，三個底層方法和三種技巧。
兩個心態(tài)：
綠燈思維：認識到綜合智力的漸進性，積極思考新觀點里有價值的地方，不對新觀點產(chǎn)生習慣性防衛(wèi)。
以慢為快：具體執(zhí)行過程中，要做到“結硬寨，打呆帳”，把慢功夫花在真問題上。
三個底層方法：
反思：反思是對產(chǎn)生結果的原因進行分析，反思的實質是對假設進行校正。比如，反復思考當初做這個決策的依據(jù)是什么，為什么是這樣，當初的假設正確嗎？
以教為學：把教別人當成是自己學習的過程。因為我們?yōu)榱俗屪约耗軌蚪虅e人，就要做大量的準備，以防被別人問倒。
刻意練習：如果你要掌握某一領域的知識，那么你可以去尋找這個領域一流的導師，然后學習他是怎么思考和解決問題的。
三種技巧
做記錄：記錄不是寫下來。一個好的記錄要做到兩點。第一點，要記錄整個事件發(fā)展的過程，第二點，主動地記錄看不見的關系，而不是記錄流水賬。
定期回顧：我們很容易忘掉學過的東西，定期回顧能讓我們過去的記錄和反思價值倍增。包括周/月度回顧-審視問題解決思路，年度回顧-檢視基本思維方式和激發(fā)靈感，五年以上回顧-探尋基本規(guī)律如何影響生活。
付費購買：一方面是指通過“買時間”來增加有效學習時間，另一方面通過買“高質量的知識產(chǎn)品”或者“向專家付費”獲得咨詢建議，來提高學習效率。
