? ? ? “老師，可以多給我0.5分嗎？”我剛走進(jìn)辦公室就聽到了一個高個子男生，對后桌同事的苦苦哀求。我心想：可能是他想湊成100分吧，畢竟越到高年級，學(xué)習(xí)難度越大，想得100分就更難了。“好，我?guī)湍阏艺铱矗睦镞€可以多0.5分。”小江老師爽快地答應(yīng)了。“我找了又找，可是哪哪都加不了0.5呀，”老師一邊仔細(xì)地尋找加分項，一邊為難地說，“要是這道題，你再認(rèn)真一點，或許可以。”男孩子的神色立馬暗淡了下來，幽幽地說：“要是能多0.5，我就30分了。這對我來說，意義十分重大！”“30分的話，你媽媽會獎勵你，還是什么？”男孩子不肯回答，還是繼續(xù)央求老師：“老師，你看我字跡工整了很多，你就再給我加0.5，好不好呀？”看到孩子那雙充滿渴望的眼睛，小江老師終于被感動了：“那好吧，看在你近段確實很努力的份上，這次老師先借0.5給你，下次要加倍償還哦！”“謝謝老師，老師萬歲”男孩子心滿意足，一蹦三尺高地跑出了辦公室。
? ? ? 男孩子出去后， 他爽朗的笑聲和活蹦亂跳的身影在我腦海里久久揮之不去。辛辛苦苦請求老師加0.5分，只是為了湊足30分，這是一個怎樣的孩子呢？
? ? ? ? 問起小江老師，才得知，這個孩子之前都是考個位數(shù)的，這次還是進(jìn)步了很多。我驚訝了，一個總考個位數(shù)的大男孩，該遭受多少同學(xué)的蔑視？又該經(jīng)受多少父母的訓(xùn)斥？他的內(nèi)心該是多么煎熬？每一天又該過著怎樣水深火熱的日子？
? ? ? ? 而沒有一句批評，反而無比耐心地幫著去找0.5分的，又是一位怎樣的老師呢？我想，他一定是一位特別有愛心和智慧的老師。正因為如此，所以考得這么差的學(xué)生才敢來辦公室找他。也正因為如此，這個看起來幾乎沒戲了的學(xué)生，才沒有放棄努力。
? ? ? ? 這個世界就是這么千差萬別，有些人學(xué)習(xí)特別厲害，輕而易舉地就走在了前面，而有些人卻要這么拼命才能勉強望其項背。作為老師，做學(xué)生的燈塔，為黑暗中的人送去光明，帶去希望。就像這個學(xué)生，借去0.5分，可能會回報老師5分甚至50分……看到他歡呼雀躍地走出辦公室的那一刻，我就感覺到他生命的火種被點燃了。我想：這就是教育最大的意義了吧！
