邏輯后果是相對于自然后果而言的。本章之所以說要當心邏輯后果是因為很多家長往往錯把懲罰當做一種邏輯后果來運用。

自然后果

自然后果指的是自然而然發(fā)生的任何事情，其中沒有成人的干預。比如不在正餐時間吃飯很快就會餓，天冷沒有穿足夠的衣服就會感冒等等。

自然后果是孩子們學習的好機會。運用自然后果時要注意：

1、事先以尊重的態(tài)度告訴孩子他的選擇會發(fā)生怎樣的自然后果。

2、當自然后果發(fā)生，父母不可做“救火隊員”，讓孩子自己體驗后果。

3、自然后果發(fā)生后，父母不可以借題發(fā)揮，做好孩子情緒的安撫。

自然后果也有不適用的情境：

1、當孩子出于危險中。

2、需要花時間訓練的情況。

3、當自然后果會影響到其他人權利時。

4、當行為后果在孩子看起來不是什么問題，這樣的自然后果不會有效。

邏輯后果

不同于自然后果，要求大人和孩子在家庭會議中介入。重要的是，要決定哪種后果能為孩子創(chuàng)造有益的學習體驗，鼓勵孩子選擇負責任的合作。

比如，孩子上課的時候講話，影響到老師講課和其他的孩子聽課，老師可以問孩子是現(xiàn)在就停止講話，還是自己到一個角落去待一會兒，保證不影響到別人。這個措施需要是之前討論過的，如有必要也可以在班會上一起討論遇到這樣的情況如何處理，請求其他同學的幫助。其實，沒有什么事能比讓孩子一起參與問題解決更能引起他們的興趣，贏得他們的合作。

那么，如何確保邏輯后果的應用不是“懲罰”？這里有四個準則：

1、相關，即后果與行為相關

2、尊重，不帶有責難、羞辱、痛苦

3、合理，孩子、成人都覺得合理的角度

4、預先告知，曾經約定過

當你以為在運用邏輯后果時，如果違背了以上準則，則可能是在運用懲罰。

邏輯后果如果能運用的好，可以將孩子的行為轉向一個有用的或者有貢獻的行為。

值得注意的是當成人錯誤運用邏輯后果的時候，孩子可能為了逃避懲罰，而成為討好者；可能出于恐懼而暫時的壓抑；可能為了總想證明自己而在內心產生不自信；可能為了尋求扯平而充滿怨恨并等待報復的機會。諷刺的是，孩子們通過報復對自己造成的傷害，遠遠超過給父母帶來的傷害。

最后我想說，如果你希望通過邏輯后果來幫助孩子改善行為，需要清楚的理解邏輯后果的意義、運用方法、注意事項等一系列內容。如果你真的分不清什么是懲罰，什么是邏輯后果，為了防止誤用，還是不用或少用為好。