父母和老師們有時(shí)候會(huì)如何掩飾懲罰？
* 通過(guò)把一個(gè)懲罰稱為邏輯后果，而把懲罰偽裝起來(lái)。
很多孩子在受到懲罰時(shí)想的是什么？
* 有的孩子會(huì)認(rèn)定自己是壞孩子或沒(méi)用，有的孩子會(huì)決定不再做那些讓自己受懲罰的事，但這是出于他們害怕或恐懼，而不是因?yàn)橛辛藢?duì)與錯(cuò)的概念。另一些孩子則可能琢磨著以后怎么打敗你，或者將來(lái)怎樣才不會(huì)被你抓到。很多孩子想的是報(bào)復(fù)。
懲罰的即時(shí)效果是什么？
* 懲罰會(huì)制止孩子的不良行為，至少是暫時(shí)制止。
懲罰的長(zhǎng)期效果是什么？
* 造成孩子產(chǎn)生自卑感或反叛的環(huán)境。
為什么我們有時(shí)候要當(dāng)心是什么在起作用？
* 對(duì)于許多父母而言，考慮懲罰所帶來(lái)的長(zhǎng)期效果是一個(gè)全新的概念。
大人如果志在必贏，讓他們留給孩子是什么？
* 會(huì)迫使孩子成為輸家。
自然后果的定義是什么？舉幾個(gè)例子。
* 自然后果是指自然而然發(fā)生的任何事情，其中沒(méi)有大人的干預(yù)，例如站在雨中就會(huì)被淋濕，不吃東西就會(huì)餓，忘記穿外套，冷了就會(huì)感冒。
9.邏輯后果的定義是什么？
* 邏輯后果不同于自然后果，他要求一個(gè)大人或者其他孩子在家庭會(huì)議或班會(huì)上介入，更重要的是要決定哪種后果能為孩子創(chuàng)造有益的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，鼓勵(lì)孩子選擇負(fù)責(zé)任的合作。
10.邏輯后果的四個(gè)R是什么？
* 相關(guān)related。
* 尊重respectful。
* 合理reasonable。
* 預(yù)先告知revealed in advance。
11.如果遺漏了任何一個(gè)r邏輯，后果就會(huì)變成懲罰？
* 如果遺漏了四個(gè)二中的任何一個(gè)兒時(shí)的后果不再是相關(guān)的，尊重的，合理的或預(yù)先告知的（情況允許時(shí)），那么孩子感受到的可能就是第一章解釋過(guò)的懲罰造成的四個(gè)R。
12.如果孩子體驗(yàn)不到邏輯后果的四個(gè)R，他們可能會(huì)體驗(yàn)到另外的哪四個(gè)R。
* 懲罰造成了四個(gè)R，憤恨，報(bào)復(fù)，反叛，退縮。
13.當(dāng)大人以強(qiáng)權(quán)迫使孩子吃苦頭時(shí)，大人的錯(cuò)誤信念是什么？
* 我是大人，你是孩子，你要按我說(shuō)的去做，否則有你好看。讓孩子為自己的不良行為吃苦頭，比幫助孩子改正錯(cuò)誤更重要。？？？
14.為什么和善與堅(jiān)定并行很重要。
* 缺乏和善會(huì)使本來(lái)的邏輯后果變成懲罰，邏輯后果會(huì)無(wú)效。
15.為什么說(shuō)要做到和善與堅(jiān)定并行很困難？
* 希望孩子們控制他們的行為，那么我們也要控制自己的行為，這需要練習(xí)。
16.為什么有時(shí)候你什么都不做，反而是你能做到的最有效的事情？
* 自然后果和邏輯后果經(jīng)常被誤用濫用，邏輯后果有四個(gè)R作為甄別的準(zhǔn)則。還需要考慮到行為的錯(cuò)誤目的。用錯(cuò)了就會(huì)事與愿違。
17.為什么邏輯后果并不是一切不良行為的最好解決方法？
邏輯后果不能用于權(quán)力之爭(zhēng)，除非極其小心，因?yàn)樗３S為懲罰性的報(bào)復(fù)行為。要有效的使用邏輯后果，就要理解孩子的行為以及長(zhǎng)期效果。無(wú)論孩子的錯(cuò)誤目的是什么，邏輯后果都有可能完全不適合。不計(jì)后果只是一個(gè)工具，而且常常不是適合當(dāng)時(shí)情形的最佳工具。
18.邏輯后果通常對(duì)孩子的哪種錯(cuò)誤目的有效，即便是在發(fā)生沖突的時(shí)候？
* 在孩子的目的是尋求過(guò)度關(guān)注時(shí)，即使發(fā)生沖突，邏輯后果也可能有效。
19.在試圖解決以尋求權(quán)力或報(bào)復(fù)為目的的問(wèn)題是，如果要使用邏輯后果，必須先做哪兩件事？
* 在冷靜期之后或贏得孩子的合作之后。
20.對(duì)哪種錯(cuò)誤目的的行為，既不以使用自然后果，也不宜使用邏輯后果。
* 如果孩子的目的是自暴自棄，他需要的是訓(xùn)練而不是邏輯后果，也不是自然后果。
21.你怎樣才能幫助孩子探討他們的選擇造成的后果，而不是把后果強(qiáng)加給孩子？
*? 使用頭腦風(fēng)暴或開(kāi)家庭會(huì)議。
22.在絕大多數(shù)情況下，你不能關(guān)注邏輯后果，而應(yīng)該關(guān)注什么？
* 很多其他方法或許更為有效，比如開(kāi)一次家庭會(huì)議，關(guān)注于解決問(wèn)題，而不是孩子的行為后果，設(shè)立日常慣例，提供有限的選擇，請(qǐng)求孩子的幫助，處理孩子行為背后的觀念，決定你要做什么，而不是讓孩子做什么，以尊重孩子的態(tài)度執(zhí)行決定，擁抱，幫助孩子發(fā)現(xiàn)他們的選擇會(huì)帶來(lái)的后果，而不是強(qiáng)加的后果。
