一
2017年我大學畢業后就來到了一所中專學校做語文老師。剛去報道的時候，就有其他老師叮囑我說：“我們學校的孩子都比較皮。”
“沒關系，我就喜歡調皮搗蛋的”我很自負的說。
心里想著的是，能把調皮的學生給治理好，一定更富有挑戰性。
我是師范畢業生，我的同學們大多數都選擇了教師行業。他們當教師的理由很多，比如教師工作穩定好找對象，教師假期多有寒暑假，教師受人尊重很體面。我跟他們的理由可不一樣，
我是被我媽催去當老師的。
我期待我能像《窗邊里的小豆豆》小林校長一樣，培養出具有影響力的學生；或者像《熱血教師》里的羅恩·克拉克教師一樣在教學中取的巨大的成功；要不像《地球上的星星》里的尼克教師一樣改變學生的個人命運。
事實最后證明，我真的是想多了。
二
剛開學見到一群亂哄哄的小孩子時，我就被怔住了。
男生集體低頭打游戲，場面十分整齊。遠遠的望去都是人手一部手機，開著王者或者吃雞。
當下最熱門的游戲一一被展示，當下最厲害的高手一一被見識。那手指，那手速，那注意力，仿佛置身來到了電競賽場。即便我像他們提問，他們也可以做到一心二用。他們一邊老老實實回答我的問題，一邊勤勤懇懇攜隊友奮力作戰。
當我試圖去沒收他們的手機時，他們頑強抵抗，誓死不從。我們仿佛在進行一場激烈的拔河比賽。我在這頭，而學生們在那頭。
“手機給我，課堂上不玩手機是對老師的尊重！”我握著他的手機說。
“老師不能給啊！我個人的事是小，耽誤了戰局坑害了隊友是大啊！”學生激動的望著我。
我尋思著，這娃還蠻講究情誼。冒著被老師發現的危險，冒著手機被上繳的風險，也要為了整個團隊，為了隊友而跟老師在據理力爭。
論力氣，我比不過他；論心狠，我也比不過他。這個時候我就開始跟他講條件了。只能玩完這一局，要不然下次我開著你的王者放在講臺上，看著你的隊友舉報你；今天的作業必須完成，要不然開著你的吃雞跟我組隊，讓我用手雷把你炸死去。這個時候學生在我的威逼利誘下都會答應我的要求。
女生則更加放肆了一些，互相打鬧或者給彼此化妝，有人甚至在課堂上開起了直播。看著一個個穿著吊帶、蕾絲、半透視裝的青春少女。那張略顯青澀的臉上涂滿了白的、紅的、黑的各種彩妝混合在一起。本來這個年紀的女孩處在青春期容易長胖、長痘、油光滿面。顏值并不穩定的她們，這么瞎折騰一番，感覺就更丑了。
作為一個女老師，很有必要在穿衣打扮上跟女學生區分開來。免得我總被門衛保安大叔當成學生給攔下檢查校牌。學生們穿短裙穿短褲，我就穿長裙長褲營造我的知性美；學生們涂口紅畫眼影，我就素面朝天白白凈凈來表現我的天然美；學生們跨著小包握著手提包，我就每天背著書包來展現內涵美。
所以最后，我被保安大叔攔下的頻率就更高了……
晚自習的時候，我在門口看書，他們在教室里面打游戲；上課的時候，我口若懸河，他們在教室里面與周公約會；上體育課的時候，我帶著球拍來打球，他們在樹蔭下玩手機。
有時候我都懷疑，我是老師嗎？他們是我的學生嗎？我覺得我比他們更有一個學生的樣子。
三
在學生時代讀書并不認真的我，最后成為了一名人民教師，這是我萬萬想不到的。我上學的時候很少認真聽講，一是思想無法集中，二是壓根聽不懂。所以我在教學的過程中，為了讓我的學生不像昔日的我一樣在課堂上發呆，我嘗試了很多教學方法。
講魯迅的文章的時候，為了避免大家覺得深奧難懂。我講了一節課的民國歷史，大到社會動蕩，小到名人異事。我以為大家一個一個肯定會佩服老師上知天文，下知地理的淵博才識。沒想到她們一個一個低頭沉思，我徹底要哭了。
講唐詩宋詞的時候，為了讓大家能夠愉快的背誦默寫出來。我決定要給這些詩歌譜上曲。我以為大家一定會驚嘆原來美麗的語文老師不光有顏值，有才華竟然還有藝術細胞啊！沒想到她們一個一個唱的比我還好，我徹底完敗了。
講應用文寫作之借條的時候，為了讓大家感受借條的實用性。我偷偷的暗示大家向我寫借條，
金額有多大寫多大！我以為我今后可以拿著上百張借條去跟大家催債，從此過上豪車豪宅，迎娶高富帥的巔峰人生。沒想到他們一個個錯別字連天，我到手的幾百張借條全部都不具備法律效應，我徹底傷心了。
為了當個認真負責的好老師，為了讓我的教學成果得到檢驗，為了讓我寒苦苦讀不被白費。其實主要是不被領導點名批評。在平時，我花樣催他們交作業。
循循善誘模式
威逼利誘模式
武力威脅模式
作業是交上來之后，一個個卻是
腦洞大開型
腦殘無救型
腦補神經型
當我被這群娃快逼的去撞豆腐，拿泡面上吊時。偶爾也看到了超額完成的作業，給我帶來了新生命的曙光！
四
我在學生時代非常的害怕老師，遠遠的看到老師都想挖個坑把自己埋了，拿個手雷把自己炸了。可我長大后，卻成為當初讓自己害怕的那一類人。
當老師的，脾氣或多或少都不會太好。我私下也咨詢過幾個同樣當教師的朋友，她們表示在必要的時候也會通過體罰來教育學生。
我是個脾氣很暴躁的人，可在學生面前我會盡量收斂起自己的暴脾氣。可是偶爾學生太吵，現場太亂，我也會忍不住摔東西，大聲吼叫來教訓她們。初期效果都特別明顯，當她們逐漸知道我也是個有脾氣的老師的時候，在我課上也會收斂一些。可是這樣真的好嗎？
在《人性的弱點》里卡耐基指出，批評一個人并不會使他達到你的預期目的。一個人在受到外界的批評的時候，他的第一反應就是要自己保護自己，自己為自己辯解。哪怕他真的錯了，他也會因為自我保護的心理而覺得自己沒有錯。
所以為什么好孩子會越學越好，壞孩子會越學越差，做老師的心里沒個數嗎？用暴力來壓制暴力，只會帶來無窮的后患。
我時常在思考作為一個好老師最重要的應該是什么呢，專業的素養？扎實的學識？優秀的思想？我覺的都不是。
贏得學生的喜愛，獲得學生的認可才是最重要的。
我不是第一次當老師，他們也不是第一次當學生。為了讓大家喜歡我，我可謂也是下了血本。
為了讓大家寫作業，凡是交了作業的同學我就獎勵棒棒糖；為了調動大家上課的積極性，凡是舉手回答問題的同學我就獎勵文具用品；為了讓大家晚自習有點事做，凡是愿意一起做手工藝品的我就免費提供針線材料包。
我用了最俗的發小禮物的方式，最快的收集了人心。以至于后期她們一言不合就來我辦公室蹭空調，一聲不響就把我桌上的零食掃光光。
我以為我成功了，可是前期的甜頭我嘗了，后期的苦卻有下一個老師替我承擔著。
新任老師接替了我所帶的班級后，不少同學都有點不買賬。我私下詢問是什么原因，原來是我把她們給寵壞了，以至于她們覺得沒有小禮物的誘惑后缺乏了學習的積極性。
五
我同事告誡我說：“你沒有必要對他們太好，他們不會懂得感恩。”
果然教學生涯結束后，陸續有學生把我的微信給拉黑了。
有些時候不要太輕易的給一個人下定義，對待學生更是應該如此。
有一個常年坐在最后一排的學生，在我上課的時候他從來不會抬頭看我。他永遠都保持著一個姿勢，玩著同一款游戲。他是這個班上最格格不入的人，也是老師經常忽視的對象。
對待這樣的問題的學生，我選擇了聽他講故事。原來他并不是一個沒有追求的人。他家人是廚師，他也渴望成為一個廚師。當初他是被招生老師忽悠來我們學校報道的。可是他來了之后，卻發現這兒沒有他所喜愛的學科。他很憤怒，也很無奈。他認為他的人生不應該浪費在他不感興趣的事情上。雖然他人在學校里面坐著，心卻在網絡上。他在網上研究做兼職賺錢，他在網上做游戲代練賺錢。他的行為看上去很墮落，可是他的心卻很明白自己想要的到底是什么。這一點有又多少大人比得上呢？
當他興沖沖的發他做的料理照片給我看時，那種激動與自豪都是發自內心的。
他說：“老師，我從來不寫作業的，但是你的作業我一定會完成。” 讓我非常欣慰，事實上他的作業完成的質量非常好。
永遠不要因為一個人的現在就去判斷他的未來，對待學生更是如此。
在我們學校打架玩游戲是常態，讀書愛學習是變態；在我們學校早戀談戀愛是常態，上進很刻苦是變態。但慢慢的，隨著年齡的增長，他們也開始褪去一片青澀擁有了一顆成熟的心。
學生大部分都很迷茫，他們除了網絡游戲就很少有其他的愛好。他們對這個世界不太關心，對身邊的人也不太在意。有時候他們會對我直呼其名；有時候他們也會對我大吼小叫；有時候他們也會對我熟視無睹。
有那種每天一上課就打瞌睡的學生；有那種經常請假不來學校的學生；有那種每天混跡在娛樂場的學生；有那種怎么努力也學不好的學生；有那種每天經常上課講話的學生；有那種每天都在學校里面打游戲的學生。
原來那個天天上課睡覺的孩子，白天是個壞學生，晚上是一個好老師。他自己每天在外面學習，然后晚上再把自己所學的知識傳授給他人。?
原來那個經常請假不來學校的孩子，他是因為很擔憂自己的未來要何去何從。他很好學，他在外面報過英語培訓班；他很自律，他說八點之后就不看手機了；他很努力，他每天都制定了當天的小目標。
原來那個每天混跡在娛樂場所的孩子，他是因為他要賺他自己的生活費。學期結束后，他帶著他的存款和他媽媽兩個人去旅游了。其實他在娛樂會所當主管的工資比我這個老師還要高上許多。
后來那個學習非常刻苦，但是成績一直上不去的孩子依然熱愛學習。我每周給他一本課外書，他總是能夠很快就看完。全班同學上晚自習都在玩游戲，只有他始終如一在看書學習。
后來那個經常上課講話的學生暑假去做銷售了，他用他那三寸不爛之舌成功的讓我也支持了他的一單生意。他很靈活，在社會上也特別能言善辯。
后來那個每天打游戲的學生也不玩游戲了，他在學校外面找到了一份正式的工作。每天起早貪黑的忙碌著，早就沒有精力在游戲里奮戰了。? ? ?
六
當老師光有一番情懷和滿腔熱血是不夠的，也需要基本的物質條件來保證她們的生活水平。
我是一個臨時教師，沒有編制。我的工資就跟外面的收銀員是一樣的。論辛苦程度，收銀員每天要站八個小時，屬于體力勞動；我每天在學校平均待12個小時，屬于腦力勞作。
周圍的親戚不斷的跟我說那個地區缺老師那個城市又再招教師。名額很多，可是報考的人數更多。
我身邊很多的同學為了當上教師，參加了各種培訓班，參加了各種考試。我舍友在鄭州，短短的一個月內，她參加了來自八個地區，八場不同的教師招聘考試。我舍友是個非常優秀的人，可是她連續考了兩年都沒有能夠考上教師。
像我這樣考不上教師的人，一部分轉行了，另一部門選擇了當臨時教師或補習班教師。很多學校都缺教師，可是正式的名額太少了，卻不斷的對外在招聘臨時教師。
臨時老師和正式老師，干著一樣的工作，教著同一批學生，工資和待遇卻是天壤之別。正式老師的獎金敵得過我們臨時老師幾個月甚至是一年的工資。
正式老師每個節假日都有各種福利獎勵，而我們臨時老師只有春節和端午節收到過購物卡，購物卡的額度只是正式老師的一半。
正式老師每個月15號就會發當月的工資，而臨時老師則是第二個月的月底才發上一個月的工資。學校很多臨時老師都是身兼數職，因為只拿一份工資只夠解決溫飽問題。
大家都跟我說，這是正常的。正式工和臨時工本來就是有差別的。那么是否臨時老師在教學上也可以跟發放的工資一樣打個折呢？當然不可以。
中國的教師工資低，教師崗位競爭還那么激烈。人人都說教師很關鍵，需要呵護孩子們的身心健康，可是誰又來維護臨時老師們弱小心靈。
我有一個朋友在大山里面當了一年的臨時老師，每個月的工資不到2000。我還有一個朋友拼命學習拼命考試，考上正編后她的工資還沒有我高。
當一個老師的工資不夠養活他自己時，當一個老師的工資還比不上服務員的時候時。
我們是不是要想想，到底是我們錯了？還是我們錯了？
當了一年的臨時老師后，我選擇了辭職。畢竟我的想法都太過于美好，經不起現實的摧殘。
講真我才23歲，現在見到十幾歲的少男少女的時候，我都會覺得我的年齡可以當他們的老師了。
