? ? ? 今天上班期間小休的時候，與同事聊聊她剛上一年級的兒子，她說，兒子壓力好大，回來的作業不會寫，字寫不來。也不會讀題。都要家長給她讀題。每天讀課文發視頻給老師。各種的抓狂。連他同桌的名字就不知道，這是有多么緊張的節奏。她說，想到給他個快樂的童年，就沒讓他學習什么的。到了小學各種的緊張，壓力。原來是自己錯了，早知道就要讓他認字什么的？

? ? 她問我 ，你女兒會認很多字一樣的。我說，不知道會多少？常見的會吧。我只是培養她一個學習的習慣而已。

? ? ? 從這里看出來了，幼兒階段并不是只是玩耍的階段，而是需要我們給孩子一個養正的最好的階段。蒙以養正，圣功也。

? ? 昨天接到老師發出來的一個通知，幼兒園要國學誦讀比賽，有意向報名的孩子就報名。我馬上給濼濼報名了，后面看到好幾位家長也都報名了，老師也搜索了國學范圍。就是三百千。相信這里面除了我們讀的是全面的國學經典以外，其他人都在讀三字經，弟子規，古詩詞類的階段。我問女兒，你們要比賽國學誦讀，你想報那個去讀呢？老子，易經。她說都可以，還是老子吧。經類的經典就是大的結構，蒙類的經典就是基本的。既然所有人都選擇了三字經，弟子規，我們就跟他們來個不一樣的吧。有時候事情需要跳出思維的做。雖然還沒有開始篩選，我們還是有信心的。全園只有一個人的名額去參賽。如果有人比我們更好，也正常。我們能參與就好。畢竟孩子的成長歷程還很長。現在的社會潛規則很多，不知道怎么回事。淡然處之這事就。

? ? 在孩子的幼兒階段打好的啟蒙的基礎，相信在進入小學的時候，也不至于那么緊張和壓力。這個基礎，全部來源于我們育心經典的累積法，每天半個小時的親子共讀。

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