圖片發(fā)自簡書App
下午聽了一個(gè)講座，前北師大校長鐘秉林教授談高校內(nèi)涵發(fā)展。一位原來學(xué)理工科的高等教育研究者，對問題分析干凈利索，了如指掌且有新意。對專業(yè)的分析就是例子。他把專業(yè)僅看做是課程的組合，要去行政化，去實(shí)體化。這正是當(dāng)年我們數(shù)理信息學(xué)院虛系實(shí)所的改革實(shí)踐，但我們沒有上升到鐘教授的認(rèn)識高度，改革的意義沒有說透且有關(guān)考核沒有跟上，所以后來就沒有堅(jiān)持下去。
關(guān)于師資隊(duì)伍建設(shè)，鐘教授也提到了當(dāng)然他執(zhí)掌北師大時(shí)主要任務(wù)是調(diào)整結(jié)構(gòu)，今天北師大對新入職的博士已經(jīng)采用聘用制，3年一考核，2個(gè)3年考核合格的才轉(zhuǎn)長期聘用。這種用人模式，當(dāng)年他在北師大是想做也不能做的。從這個(gè)例子，也說明改革是漸進(jìn)式的。大學(xué)平臺雖高，但身在其中的教師所承受的壓力也大。
好好學(xué)習(xí)和討論鐘教授的高校治理觀，對我們自身的改革和發(fā)展大有裨益。
