01 ?彈鋼琴
一早起來，家里里里外外收拾了一通，時(shí)間逼近十點(diǎn)，于是催女兒去彈鋼琴。
可是這丫頭今天完全不合作，哄著我要給老師請假，還巴巴地給我看昨天摔青的膝蓋，說走路太疼了。
可惜就在我催她去前之前一分鐘，還活蹦亂跳在家里蹦噠。
接下來我們母女就開始了斗智斗勇的游戲，眼見軟來不成，女兒就換了方式，眼淚嘩嘩的，衣服不換，鋼琴書不拿，犟著不肯去。
我哄她就去玩，又讓她認(rèn)真還學(xué)5次，實(shí)在學(xué)不下去我們再商議。
女兒不再吃玩的那套了，她說去了根本玩不成，老師盯著呢！
然而在去與不去上，我態(tài)度卻很堅(jiān)決，必須去。
又哄又發(fā)火下，終于磨蹭著下樓了，雖說老師家很近，只有十分鐘就可以走到，她也十一歲了，以往我是不送的，但今天恐怕得“押送”。
一路上不理我，我講了幾個(gè)笑話，她明明想笑，嘴彎了幾個(gè)弧度，但旋及又板了臉，望都不望她的老媽。
奇怪的是，當(dāng)?shù)搅死蠋熌且院螅牭接茡P(yáng)的鋼琴聲，看見同學(xué)們都在練以后，她卻認(rèn)真按老師要求，沒有鬧小脾氣，開始彈曲了。
后來她才告訴我：曲子沒怎么彈，不熟，怕老師吵，所以不想去。
無獨(dú)有偶，我一個(gè)朋友的女兒彈了幾年鋼琴，到要考8——10級的時(shí)候，每次練琴竟要母親拿著棒子趕著彈琴。
02 ?優(yōu)秀學(xué)員
這幾年，女兒還斷斷續(xù)續(xù)上過英語、數(shù)學(xué)、作文的興趣班。
但奇怪的卻是，這些班女兒卻很自覺，從來不用我催。
每次從興趣班回來，她都著緊地讓我簽字、然后跟我講學(xué)習(xí)內(nèi)容，說自已課堂測試考了多少分，最高分是多少。眉飛色舞地儼然一個(gè)愛學(xué)習(xí)的學(xué)霸。
學(xué)期結(jié)束后，她拿回優(yōu)秀學(xué)員的獎狀，帶回老師親筆簽字的獎勵(lì)筆記本，那份得意勁就別提了。
后來，我反復(fù)想這到底是為什么？
學(xué)鋼琴是她之所求，音樂是她之所愛，可到頭來卻難以堅(jiān)持。
興趣班只是學(xué)業(yè)輔助，可是她卻玩得不亦樂乎，熱衷于當(dāng)學(xué)霸——優(yōu)秀學(xué)員。
心理學(xué)研究說，人類對于外部世界的認(rèn)識可分為三個(gè)區(qū)域：舒適區(qū)（comfort zone），學(xué)習(xí)區(qū)（stretch zone），和恐慌區(qū)（stress zone）。
舒適區(qū)的定義：指的是一個(gè)人所表現(xiàn)的心理狀態(tài)和習(xí)慣性的行為模式，人會在這種狀態(tài)或模式中感到舒適。
學(xué)習(xí)區(qū)里面是我們很少接觸甚至未曾涉足的領(lǐng)域，充滿新穎的事物，在這里可以充分的鍛煉自我，挑戰(zhàn)自我。
恐慌區(qū)，顧名思義，在這個(gè)區(qū)域中會感到憂慮，恐懼，不堪重負(fù)。
事實(shí)上，由于每個(gè)人性格喜好各有差異，各個(gè)區(qū)域之間的界線并不是絕對的，比如，那天的鋼琴對女兒來說屬于恐懼區(qū)，但是可能位于她的學(xué)習(xí)區(qū)之內(nèi)。
明顯的，興趣班對她屬于學(xué)習(xí)區(qū)。
03 ?怎樣幫助女兒 擴(kuò)大舒適區(qū) ?
誠然學(xué)習(xí)的理論就是如此，但女兒畢竟只有十一歲，想讓她在情感上接受、行為上改變，做母親的也只能因勢利導(dǎo)，潛移默化，不動聲色地春風(fēng)化雨將這株小樹培育成大樹。
從那以后，我增加了陪伴她練琴的次數(shù)，每天晚上幫她拍好彈琴照片，拍好后發(fā)到鋼琴家長群；老師也會常常鼓勵(lì)支持她；即便偶有鬧情緒時(shí)候，我也好言安慰，把守不打、不吼的底線。
女兒還有一個(gè)愛好，喜歡聽薛之謙的歌，所以我特意幫她找了薛之謙歌曲的鋼琴譜，讓她在枯燥的鋼琴等級練習(xí)中找到支撐的樂趣。
晚上，上了一天班的我回到家中，女兒一邊哼唱薛之謙的《認(rèn)真的雪》，一邊搖頭晃腦地彈鋼琴。
悠揚(yáng)悅耳的鋼琴聲在廳里回蕩、清脆美妙的童聲在耳邊響起，勞累了一天的我只覺疲倦全消，人生之樂，莫過于天倫之樂。
有女若此，夫復(fù)何求！
