前天前項訓練結束后我安排了特殊符號的抄寫任務，然后將孩子一個人留在了房間里出去照看其他小朋友去了，我告訴他，十分鐘之后我會進來收作業，沒寫完沒關系，但一定要工整清晰的，孩子開始有點抵觸心理，試圖協商：老師，這些符號太難了，而且也太多了，你給我換個作業吧。不行，就這個，十分鐘之后我回來。

十分鐘之后，對于結果，我是有點意外的，卷面整潔工整，一筆一畫清晰有力，這與兩周前連30個字都不愿意抄，最后潦草收場的那個男孩子完全無法相提并論。

“老師，我有抄錯的嗎？”

“沒有，不僅沒有，而且你完成的非常好，老師看到了你的努力和認真。”然后我把他抄寫的放到了其他小朋友面前。

“看，你們要像這樣，認認真真的去完成抄寫，工整、漂亮。”

那時候回頭，看到那孩子的眼神都亮了，對于他來說，這幾乎是不可思議的事了。

今天，孩子過來上課，我重復了前天的表現給予的肯定，認可了他的能力，結果，兩個小時的訓練課程下來，就以當天的表現，你一定看不出他是一個被班主任拉著家長在學校陪讀的孩子。

很多時候，當我們給予了孩子足夠的信心和認可，他的表現，會出乎你意料之外。