? ? ? ? 第五單元是第二個識字單元，延續了第一個單元的編排特色，編排了《畫》《大小多少》《小書包》《日月明》《升國旗》5篇識字課，將識字寓于生動形象、充滿童趣的情境之中，內容淺顯，內涵豐富，形式多樣，滲透對比識字、會意字識字、歸類識字等多種識字方法。在教學中，我充分利用學生已有的生活經驗，創設豐富多彩的教學情境，采用具體形象的直觀手段，激發學生的識字熱情。運用學過的識字方法，提高識字效率，鞏固識字成果。
? ? ? ? 本單元教學的成功之處有以下幾點：
? ? ? ? 1.層層遞進，運用多種方式復現生字。
? ? ? ? 一年級學生識字的一個很大特點就是“認得快，忘得也快。”因此，識字教學要根據兒童識字的這一特點，對生字的認讀要采用多種方式，反復認讀。從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，去掉拼音識字，打亂順序識字，再在游戲中識字，生字的識記有層次、有梯度，通過這樣反復訓練，學生對生字的認讀得到了鞏固。
? ? ? ? 2.多種識字方法識記字形、理解字義。
（1）偏旁歸類識字。
“犭”：貓、狗。
“辶”：遠、近、還。帶“辶”的字，一般和走路或路有關。
“艸”：花、草、蓮、萍。帶“艸”的字，一般都和花草植物有關。
“木”：樹、林、桃、橋。帶“木”的字，一般都和樹木或木制品有關。
“鳥”：鴨、雞。
（2）加一加。
聽=口+斤? ? 色=?+巴? ? 多=夕+夕? 筆=?+毛? 作=亻+乍? 課=讠+果
早=日+十? ? 雙=又+又? ? 起=走+己? 紅=纟+工? 明=日+月? 晚=日+免
（3）換一換。
爸-色? ? ? 聽-近? ? ? 天-無? ? ?
（4）形近字對比。
升-開? ? ? 么-公? ? ?
（5）編字謎識記。
美：羊兒沒尾巴，“大”字來代替。升：遠看是個“開”，帽子斜著戴。
（6）事物歸類識記。動物類：黃牛、貓、鴨子。水果類：蘋果、杏、桃。
（7）組詞法。黃：黃牛、黃色。少：多少、少見、很少。
（8）借助反義詞。來——去，有——無，遠——近，多——少。
? ? ? ? 3.總結識字方法，歸類識字，提高識字效率。
? ? ? ? 在識字的過程中，有意識地滲透方法。如：加一加、減一減、換一換、組詞、編字謎、反義詞、會意字、象形字。
? ? ? ? 在今后的教學中需要改進的地方：
? ? ? ? 1.可以采取小組合作的方式，互助識字。小組內交流識字方法，互相學習。
? ? ? ? 2.重視預習。在預習時，讓學生們先把生字圈出來，進行拼讀。二類字組詞練習，一類字觀察筆順，書空筆順。
? ? ? ? 3.及時復習。
? ? ? ? 4.可以引導學生做一些字卡。正面寫生字，背面寫拼音，多讀多記。
? ? ? ? 5.擴大課外閱讀量，在閱讀中識字。
? ? ? ? 在今后的識字教學中，我會根據一年級學生的身心特點，采用更豐富的、更有趣的方式，激發學生的識字熱情。教給孩子們識字方法，培養自主識字的能力。引導學生在生活中識字，在生活中學習成長。
