確立了“原創學習法”的偉人

學習啟示NO1：獻給有干勁卻看不到成果的你，德魯克的“目標管理and命名思考法”

德魯克的目標管理：

目標管理需要制定好目標與期限，嚴格落實每一項計劃，德魯克稱它為行動計劃，想要保持學習的緊迫感，必須制定目標與期限。給自己定一個具體的“行動計劃”：

1.制定目標

2.決定期限

3.根據實際情況進行調整

德魯克命名思考法：

德魯克是給概念命名的名人，他有能發現他人容易忽略之處，并從中挖掘事物本質的能力，所以他能迅速對模棱兩可的事物進行命名，明確其概念。

練習“命名思考法”，要學會縱觀全局，養成一眼看穿事物本質的習慣。不能滿足于獲取情報，而是要做到用自己的語言對這些情報進行歸納總結。

學習啟示NO2：獻給想要擺脫學歷自卑的你，本田宗一郎的“不請自來學習法”

很多人因為自己的學歷低而產生很強的自卑感，其實這大可不必，要知道現在很多人都是出于被動學習，真正主動學習的人不多。建議從基礎知識開始學起，一步一根腳印，打好地基才能建高樓。

本田宗一郎的風格：不是為了掌握新知識而學習，而是先決定好學什么，再開始行動。

有干勁的人，永遠保持清醒，時刻準備就緒，這種狀態可以慢慢培養，只要你能讓自己主動地對待每一件事，你就能改變。

學習啟示NO3：獻給愛找借口的你，斯蒂芬·金的“外界屏蔽法”

迅速集中注意力的技巧：很多人將學習效果不佳，歸結為學習方法的不對，還有一種情況就是不能全身心的投入其中，學了半天什么都沒學到。想要瞬間爆發能量，首先需要調整好心態，要保證專心致志，心無旁騖。

斯蒂芬·金的“外界屏蔽法”

1.創造一個場景——快速進入狀態

2.與外界隔絕——習慣養成，隨時進入自己的世界

3.沉浸其中——下定決心

學習啟示NO4：獻給過于認真，郁郁寡歡的你，夏日漱石的“個人主義學問”

走自己的路，掌握好自己的節奏，尊重他人的前提下，發揮自身個性的個人主義。換句話說，就是要有“自主創業”的意識，如果一個成年人抱著“自主創業”的意識學習，那么他將學到截然不同的東西。

適合的人群：特別認真，容易郁悶，容易因為自卑陷入困境，不愿隨波逐流，想要自主創業的人。

學習啟示NO5：獻給無法明確目標的你，歌德的“限定法”

歌德的限定法：哥的不僅擅長繪畫、彈琴，還精通希臘語、拉丁語、希伯來語、法語、英語與意大利語。雖然精通多門語言，但他卻在寫作時規定自己只能使用德語，并且一直把德語寫作視為自己的賽場。正因為他只專注于一件事，才能做到與眾不同。

實際上想在某個特定的領域“開竅”，每個階段的努力都是必不可少的。想想清楚自己是否有那個耐心、才能、勇氣，能否在達到大師之前一直堅持下去。

作為“個體行動”的時候，要學會限定一個方向，讓自己在這條路上與眾不同。

學習啟示NO6：獻給一個人提不起干勁的你，吉田松陰的“相互學習法”

“相互學習法”能促進學習熱情，學習會的精髓在于參與者的“相互學習”。向他人傳授知識的同時，自身的學習熱情也會無形中高漲。抱著敬仰、尋求感化，感化不是一個單方向的行為，，接受方的意識同樣是非常關鍵的一環。只要主動接受他人的影響，一切都會變得更加有趣。

學習啟示NO7：獻給做事容易找借口的你，福澤諭吉的適熟式“切磋式學習法”

適熟的特點是學生們會自發的開展活動，相互切磋、相互學習。隨然競爭積激烈，但競爭的目的不在于打敗對方，而是不斷提高自己的實力。每個人都在戰勝自己。

學習啟示NO8：獻給缺少精神支柱的你，澀澤榮一的“古典學習”法

尊古典書籍為學習的準則或對象，學會拉近自己與書本的距離，用書中的只是解決自身的問題，在古代典籍中找到依靠，讓自己人生不再感到迷茫。

學習啟示NO9：獻給叛逆心強的你，香奈兒的“對鏡觀察法”

香奈兒有兩個原則，有規律的生活與在孤獨中審視自己的精神。凝視鏡子能幫香奈兒找回自我，幫她客觀看待自己。看鏡子的時候，不能只看到自己的容貌和裝扮，而是要對著鏡子思考自己到底是一個什么樣的人。

用鏡子能讓我們重新認清自我、充分克制自我、不斷激勵自我、進而找到打破陳規的方法。

學習啟示NO10：獻給希望每天能有規律按照計劃學習的你，本田元的“外語背誦學習法”

本田元認為背誦的訣竅就是“不斷重復”。本田元老師之所以能夠成功是因為他把背誦當成自己的“絕技”，把背誦學習法當做自己的“制勝球”擬定戰略。

學習啟示NO11：獻給焦慮不安，內心苦悶的你，坂口安吾的“翻字典斷絕妄想學習法”

安吾的作戰計劃只要醒著，就不停地翻動字典，埋頭于尋找詞語解釋的工作中。通過這個行為，阻止自己胡思亂想，繼續迷失。這個過程需要強化特技、消除雜念，絕對不能半途而廢，只要每天嚴格按照計劃堅持下去，就能看到成果。

如果你不小心陷入思考的迷宮，為一些本質問題所苦惱而不知如何是好，不妨方向眼前的難題，把注意力轉移到外語學習上。從學習基礎語法、背單詞到看懂文章的意思，一步步提升自己。只要把自己的全部精力花在基礎練習上，你就沒有時間再去管理那些煩擾你的雜念了。

學習啟示NO12：獻給不曾為學習著迷的你，謝里曼的“追求冒險學習法”

自從讀了兒童版的世界史，謝里曼堅信特洛伊是真的存在的。并下決心：要讓特洛伊重見天日。可惜事與愿違，青年時期的謝里曼為了生活，成為一個學徒，后來依靠自己的天生的語言天賦，成為一個生意場上的佼佼者。取得巨大財富后，他開始學習古代史，謝里曼之所以這么做，那是因為兒時對特洛伊的憧憬已經漸漸變成一種對冒險的追求。值得慶幸的是，他發現了特洛伊的遺跡并找到他。

只有向謝里曼那樣懷揣著夢想，事業有成，能夠自由支配的充足資本，才能將夢想轉變為現實。

學習啟示NO13：獻給無法突破自我的人，佐伯祐三的“激情點燃法”

不要害怕外界的刺激，只有在與人交往的過程中受到強烈的刺激，才能激發人的干勁，然人抱有“一定要讓若有人認可”的信念不斷努力。不要因為害怕批評，就蜷縮在自己的世界里，而是要珍惜每一次邂逅，并從中尋找啟發。

學習啟示NO14：獻給容易陷入專業領域，困于狹小世界的你，愛因斯坦的“張弛有度學習法”

愛因斯坦不僅是一個科學的巨人，更有一項特殊的興趣愛好，拉小提琴，每次研究耗盡腦力時，就用小提琴去放松自己的大腦皮層，恢復腦力，在生活工作中去平衡自己，調節內心，才會事半功倍。

學習啟示NO15：獻給從未感受過調查之樂的你，南方熊楠的“圖書館抄閱法”

在任何書本都能被簡單復印的現代社會，人們通過鼻頭還原信息的能力逐漸下降，取而代之的是通過杜宇看來加深記憶。熊楠并不是機械式的抄書，而是想把看到的內容及在心里，然后再還原到紙上。試過以后就知道，特別是重現圖畫的時候，尤其需要對細節的把握能力。

首先產生興趣，其次深入了解，最后通過抄寫掌握知識，這就是熊楠擅長的學習方法。

學習啟示NO16：獻給正為努力了卻看不到成效而發愁的你，村上村樹的“體能強化法”

如果你想在某件事上精益求精，不妨效仿村上，通過跑步“直面”身體。鍛煉意志力的訣竅，最重要的是掌握好節奏。在堅持某件事的初級階段，一定要想辦法讓身體的良好狀態持續到天明。我們需要下功夫調動自己的積極性，讓每天都能有想繼續做下去的欲望。檢出符合自身心理特點的活動，無論是多么辛苦的一件事，只要它符合自身特點，我們就能長久地堅持下去。