在當今這個資源越來越豐富的社會，大多數人擁有的知識越多，越不懂得處理好身邊的人際關系，他們工作能力很強，卻總為工作和人生中遇到的各種困難和挫折而苦惱不已。

他們沒有經歷過上一代人的匱乏和苦難，卻在經濟飛速發展的當代感覺到壓力山大，他們不希望自己下一代輸在起跑線上，辛苦一番后卻發現自己和孩子深陷應試教育的泥潭，我們到底應該給孩子怎樣的教育，使他們在中國的新一輪發展中保持競爭優勢，在新世紀里實現中國夢，需要我們深入地思考。

【中國教育的現狀與反思】認知智能培養 VS 性格特質培養

中國家長們如今處于一個分外焦慮的狀態中，在各大城市，生活富足的家長之間爭搶心儀幼兒園和小學的入學機會，幾乎到了瘋狂的地步，各種相關報道鋪天蓋地，競爭似乎開始得更早，程度也更激烈，中國家長望子成龍的殷切期盼比任何時候都更強烈，導致教育進入全民焦慮時代。

家長的這種焦慮，從根本上說源自一個假設，那就是要獲得成功，最重要的是取決于以智商為代表的認知智能，而培養這些技能的最佳方式就是盡可能多、盡可能早地開始練習。為什么很多家長害怕孩子輸在起跑線上？這源于家長們長期形成的偏見——未來的競爭是以智商為代表的認知技能的競爭。

偏見加上從眾心理讓許多家長在歧路上越走越遠。他們簡單地認為教育是線型發展的，并因此幫孩子學習知識、增添技能、獲得學歷、考取證書……所有這些，都是在給孩子在這條線性的跑道上增加成功的籌碼，即有投入就必定會有產出，比如五歲孩子做過的數學題越多，讀小學時的數學成績就越好。這就導致了孩子過早地站在起跑線上，或者是搶跑，而成功的教育絕不是一場迅猛的短跑，應是一次持久的馬拉松。

近幾年來，經濟學家、教育家、心理學家和神經科學家等各個不同領域的專家都對這種認知假設提出了質疑。他們普遍認為，決定孩子成功的最重要因素，并不是我們給幼年的孩子灌輸了多少知識，而在于能否幫助孩子培養一系列的重要性格特質，如毅力、自我控制、好奇心、責任心、勇氣以及自信心，這些都將影響其一生。

【堅毅開啟性格教育時代】智商和情商都不如意商重要

什么是教育中最重要的部分？怎么培養，才能幫孩子取得成功？

過去，人們將注意力主要放在智力開發上，認為掌握知識的多寡，直接決定了孩子的學業、事業表現及其能否在未來的社會競爭中取得勝利。由美國心理學家Daniel Goldman完成的《情商》指出，兒童未來的學業表現、事業成就、生活的幸福程度，只有不足20%取決于智商，其余絕大部分是由情商決定的。 正向心理學（Positive Psychology）則提出了七項指標，認為它們是預示孩子未來成功的“七大秘密武器”。這七項指標分別是：Grit堅毅、zest激情、self-control自制力、optimism樂觀態度、gratitude感恩精神、social intelligence社交智力、curiosity 好奇心。

情商，只是社交智力的一部分，而智商，壓根被排除在了這“七大秘密武器”之外，堅毅就是意志力，就是我在連載一中提到的意育對應的意商。

以正向心理學為基礎的性格教育不相信“智商決定論”及“人的命運天注定”的遺傳出身論，認為兒童是后天教育可塑的。家長和教師如能給兒童做出表率和示范，則兒童完全可以被培養成未來成功的人。

心理學家卡羅爾 德威克提出了成長性思維的概念，擁有成長性思維的人，深信人真的可以改變，只要你非常努力，并相信自己能做到，就一定可以做得更好。反之，持有固定性思維的人認為，人生之路一定會有挫折和坎坷，遲早會遇到。當你遇到困難時，固定心態讓你不知所措，恐懼無助，而成長心態讓你相信自己可以通過學習做的更好。如果你抱有成長心態，那么你更可能在學業上取得好成績，擁有更好的情感和健康的身體，與他人的關系也更加深厚和積極。

性格教育的追隨者、美國KIPP學校的創辦人David Levin將Grit作為教育的核心理念。KIPP在全美20個州擁有162家連鎖學校，會對學生一一進行包括Grit在內的七項教育指標的評估。Grit研究的創始人——Angela Lee Duckworth是這所學校的合作人之一，她將Grit看作所有七項指標中最重要的一個。?

堅毅教育警示我們，決定孩子成功的最重要因素，不在于我們給孩子灌輸了多少知識，而在于我們是否幫助孩子獲得了以Grit為首的七項重要的性格特質。具體說來，一個六歲的孩子是否知道3+2=5根本不重要，重要的是在學習的過程中，他是否愿意在第一遍回答成3+2=4之后重新嘗試，直到得出正確答案為止。我們應教會孩子的不是跑得多快，而是在摔倒之后站起來繼續跑，哪怕他是最后一名。

【堅毅教育為何如此重要】如今的孩子更少面對失敗

如今的中國兒童，特別是那些在優越環境中長大的孩子，在成長的過程中比以往任何時代都更少面對失敗。當然，他們同樣也學習刻苦，常常承受壓力。但是，實際上他們接受教育的過程比以往任何一代人都更容易和順利，他們中的許多人都不用面臨重大挑戰，就順利從大學畢業。學生們在家中和學校受到過度保護，很少遭遇困境，因此他們鮮有機會培養出克服挫折的關鍵能力。

早在2012年，斯坦福大學心理學教授Carol Dweck的著作-《性格的力量：勇氣、好奇心、樂觀精神與孩子的未來》，已經將“培養堅毅性格”的教育理念帶入大家的視野，而2013年，賓夕法尼亞大學心理學教授Angela Duckworth在TED的演講則引起教育界對“堅毅”的空前關注，Angela Duckworth教授和她的團隊甚至制定了測量“堅毅指數”的工具。

許多標榜美國教育的人并沒有意識到，美國兒童其實面臨著與中國兒童同樣的問題，就是在生活水平更高、獲得教育更容易的今天，孩子比過去更少面對失敗，而在步入社會以后，面對網絡時代的全球競爭，孩子們卻比過去更不懂得如何面對失敗。目前，受堅毅教育觀的影響，美國很多學校都在修改課程。比如，加利福尼亞州長灘中學就鼓勵孩子在學習中進行更多冒險，而不只是獲取正確答案。