A?
家庭教育兩句話
第一句話，"凡是你想讓孩子做到的事，你先做給他看。"? 這叫身教勝于言教
恰巧發生一起同學打架事件，男孩小沈之所以遇事就動手，源于家里有個家暴爸爸，我們都嘆息著。
第二句話，陳鶴琴先生說過：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。”? ，這叫孩子的自主成長。
B
一個女孩找我， 我想轉班，老師罵我媽媽，我不想跟她上了。教師的問題確實存在，家長一樣也有問題。哪個問題是根？
C
一個男孩來辦公室找我，說，我家困難，能不能少交學費。
帶著電話手表的他，為什么會提出這樣的要求？
D
很多學生的問題，我不知如何回復..
一個匿名的學生用紙條傳給我，寫了一封諷刺班主任老師的信。
如果信件內容屬實，我是有一個怎樣齷齪的同事？如果內容臆造，孩子是怎么豐富的想象？
E
家有考生
月考成績出來后，交談話題過多陷于此，為何？
F
為助力薛城小學班主任教育隨筆寫作共同體，讓堅持寫作變為我們的習慣，歡迎大家將自己的教育故事，發送到我的郵箱15069482205@163.com 我們計劃將大家的學習體會、教育隨筆以微信公眾號的形式推送給大家，因此建議：1、文中如出現特殊學生，建議使用化名；2、如有特殊情節特殊信息，可提前告知，我們不會推送。3、建議關注，隨時閱讀。歡迎提出好的建議。
教育寫作，不是機械邏輯的線性式增長，而是在堅持每天積累一點點后，才有可能下筆如有神。這當中，我們要借助于某些工具，在今天，很多這樣的工具，好用的簡書,? QQ說說，發微博，寫博客等等。從身邊的小事寫起，從100字開始寫起，突變式成長均來自于教育中的“小事情”
G
讀《跟孔子學當老師》一書， 在“對學生的愛，盡在授之以漁”，看到這么幾句話。“孔子的啟發幾乎是一種可遇不可求的師生心靈共鳴。一方面，學生自己得爭氣，努力鉆研直到遭遇自己無力辨明的問題；另一方面，老師得事先經歷過學生的求學體驗以及求學過程中的種種問題。這兩方面交融在一起，才可能產生啟發，但若任何一方放棄了求學，便不會有啟發式教學了”。從中，你可以看到出孔子的教學觀、學生觀嗎？
教學的第一任務，是將自己的求學經驗與心得體會傳授給學生，使學生可以更深刻地理解自己將要耕耘的“學”。周勇老師舉例說了他妻子的物理老師，高一時，花了很長時間講“什么是物理學”以及物理學家和他自己的物理學習經歷。語文老師一直在研究唐詩宋詞和魯迅、蔡元培等人，按自己的研究與人文精神教育理想來實施教學，教材基本上不用，只是到高三下學期，才集中把那幾本教材梳理一下，為高考做準備。兩位厲害的特級教師，都喜歡將自己積累的“學”傳授給學生。
很多走上教師崗位的人，求學期間不一定是名列前茅的優秀生，比如我。將自己漫長又艱辛的求學過程，甚至學習困難，毫無保留地講給學生聽，就是孔子所說的“授之以漁”，朱熹先生教學生學《論語》時就先講自己。
