“50多位來自全省各地的優秀青年教師，開啟一場6天的培訓，如果讓我來設計培訓課程，我會怎么設計？為什么這么設計？”帶著這種疑問，我開始了6天的培訓。

CMC認為有限的課程必須是有所關聯的。而這六天，我們確實感到如此，看起來是我們聽課，實際上每一節課都與我們的生活工作息息相關。開班第一天，我們開展班委選舉，小組團建活動。50位小伙伴第一天相聚，難免有些拘謹，團隊默契很弱，晚上我們選擇班委、小組文化創建一種集成，目的在于加速促進人人形成關聯，形成成員之內合作的關聯，形成培訓期間自管理統籌的。這樣一個重要的晚上為我們后面的6天做了很好的準備工作，讓我們能人人成為管理者，人人可為管理者，人人都是管理者。

? ? ? ? 第一天上午夏風老師的課，讓我再次震撼。在這個高速發展的時代，對于教師的角色定位已經不同，對教師個人能力的要求提高了很多。

? ? ? ? 夏風老師告訴我們，要做“新時代的大先生”，要想著你培養的是未來祖國的建設者，要思考未來祖國需要的是什么樣的人才。作為教師你有一桶水，才給得了學生一杯水。而擁有一桶水方法是：世界眼光、實踐導向、故事思維、技術支撐、職業情懷。

? ? ? 是啊，現在的社會，人工智能都已經衍生，而我們還在一根粉筆，一只翻頁筆，那我們教育的孩子如何能建設未來的世界？我以前經常覺的自己還年輕，此刻發現我老了。

? ? ? 在這個信息大爆炸的時代，我們獲取的信息很多，而我的發現力卻不在敏銳，不能從萬千信息中，發現背后的本質。發現是教育的前提，我要讓自己的發現力變得敏銳起來，能以世界的眼光去看待教育；從未來世界創造者的角度去思考，該教給他們什么？

? ? ? 實現是發現的進階。在日常教育的過程中，發現很多教育契機，似乎對我們所有培訓的學員來不算太難，但是如何有智慧的去實現？

? ? ? 深挖資源、抓住契機、放大細節、構筑情境、關聯時光、設計工具。第一次聽到這些詞，我的領悟還不夠深入，而今天，6天的培訓即將結束，我深切的感受到，真是缺一不可。無論是后面的名校走訪還是我們聆聽的專家講座，無一例外是把這幾條做的實，做的精，做的透。

在縱觀我們的教育日常，為什么沒故事？為什么教育案例不經典？為什么德育工作不創新？在看看夏風老師教我們方法，會發現真是變現思維的能力太差：看的不真、想的不深、做的不新，領悟的不透……

? ? 思想是行動的先導，認識是行動的動力，聽了這些，夏風老師以給我們提供了一組教育工作：十元錢千分愛、尋訪平凡人記憶深處的好老師、3x時光成長計劃等。這些工具我們都耳熟能詳，但是為什么落實到全部教師就走了樣呢？首先我沒把“關鍵、定位、融合”學透。

? ? ? 我們的老師是都和這樣的活動有沒有關聯了，對他們來說是工作便利開展的方便工具，還是上級下派的一項任務？我們中層干部是否為他們提前做好了融合工作，是幫助他們減輕工作量，便于開展工作，而非加任務？是否對老師們進行準確的定位，提前預想到他們可能遇到的種種困難，提前開展好類比指導，讓他們的家訪手記和要求的進行對比找到區別，學到方法？是否為他們搭建了舞臺，讓他們能在一次活動中脫穎而出，獲得成就？

我時?？鄲?，領導力不夠，而領導力不足的背后是思維的缺失，是舞臺教育理論理解的欠缺。人人都是主角，人人都能登上舞臺，給每一位伙伴合適的舞臺，讓他們敢于登臺，這是管理者的智慧體現。

半天的培訓時間很快就過了，而我的反思，卻越來越多。勇者直面困難，凡人習慣抱怨。

? ? ? ? 時隔2年再次聽夏風老師講課，震撼于趙老師課程內容的精彩外，還在感慨，這樣神一樣的人的學習力如此之強。

夏風老師的課程讓我們的教育理念更新迭代，而接下來到洪山實驗小學的走訪，讓我看到現代校園的世界眼光。

培訓組的老師很用心專程為我們安排了兩所截然不同的學校：第一所學校，處處都是防護網，墻面大量的鼓勵學生考出高分的標語，在學生觀上很保守，總是想著如何防學生…教育思想不夠先進，即使身處省會，也會鄉土氣息。

洪山實小，是一群面向未來的學校，打破學校邊界，讓每個孩子成長無界，人人出彩。這所學校無論是課程、管理、文化建設都讓我大開眼界。在這樣的學校一定很累，但更多的一定是幸福。為點亮教育的燈塔，所有教師共同發光。一路學習，一路拍照。實際上，我曾經去全國各地多所學?？催^，學習過，但是在這里，我真的是生怕錯過每一個角落。而張校長所講述的，讓我更加堅信，一位好校長能帶領一所好學校。這對我將來回到學校也會有很多的啟示。

看了兩所學校，告訴我：學校管理人員，不是經理，不是警察，也不是法官，他們首先要是教育者。

在教育的情調這本書中說到“教育的敏感性和機智是一種特殊的才能，它與我們為人處世的方式有關。”其實這句話也在說學校關系的處理，實際上也是一種“發現、實現、呈現”的關系，你是否能很快的共情到學生、領導、老師。是否能通過一個表情、一句話而獲取他們的一種情緒，從而悄無聲息，不費大力氣的幫助到他們。我們在工作中常常忽視了這些，最后再花很大的力氣，去維護，去修補，效果卻不好。

而今天的讀書會，課前的暖場活動，新穎的閱讀方式，規則的建立，課堂的情調，讓大家人人參與，高效的讀書，高效的思維碰撞。

很多老師結束課程的時候，都喜歡用幾個詞語來形容自己的體驗，我想說這六天：辛苦卻幸福，忙的有效，學的新穎。

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