孔老夫子說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，對兒子的教育我歷來奉行快樂原則。學奧數、學英語我們都能愉快地進行，唯獨學鋼琴是個例外。

每次吃完晚飯，就展開了拉鋸戰。“兒子，學琴了”，“好的，馬上”。結果馬跑了半小時也沒上。“再彈一遍”“我不想彈了，好累”，為了少彈一點，經常磨嘴皮、討價還價。心不在焉、磕磕巴巴地應付我，“手指抬高”，“不要折指”，“不要趴在琴鍵上”?？谒f干，稍不注意，故態萌發。

有一次明明彈錯了，偏不認帳，勃然大怒的我，使勁地拍他的背。他上氣不接下氣的，嚇得我大氣不敢出二氣，發現使用暴力真愚蠢。

我們家的琴凳上是安了一根針吧，他才不愿意坐上去？真佩服那些媽媽，老早培養出良好習慣。我們一學幾年，壞毛病一大堆。

我承認，學琴是我的一廂情愿。表面上征求了他的意見，那么小的人哪里知道琴途的艱辛，還不是人為操縱。放棄嗎？承認他確實不喜歡，或者沒有這個天賦，雖然換來一時輕松，但一遇到困難就退縮，這種挫敗的體驗會影響他一輩子的。

要“快樂”學琴，得反思學琴的痛苦。上課和練習都是一對一，既孤獨又枯燥，沒有觀眾也沒有伙伴。擺弄半天，達不到理想效果，不容易體會到成就感。加上回課質量不高，在老師那兒找不到正反饋。下課后我又說教他，看看別的小朋友如何如何，等于雪上加霜。

怎么讓學鋼琴變成一種有趣活動呢？小湯教材里有一首曲子叫《捉人游戲》。小孩子最喜歡的娛樂就是你追我趕。鋼琴學習要是來個追趕游戲，小朋友肯定會喜歡。

所謂快樂教育的核心，是要讓他在游戲中體驗到學習的成就感。而最好的成就感，來自于一點點地發現自己的進步。

黃仁宇《萬歷十五年》里力陳數目字管理的重要性。推而及之，彈琴亦然。練習質量，要想法量化，加強數字管理。

準備好兩樣工具：一個是計時器。我先后買過那種手表式的和旋一圈回復的，都不經用。最好用的還是那種體育競賽的秒表，產品非常成熟，方便操作，又結實耐用。另一個是筆記本。用來寫上日期，記錄每首曲子所用時間。

將新曲子分解成唱譜和練琴兩個步驟。新曲子先唱譜，比較唱譜所花時間。再彈琴，比較彈琴所花時間。確定每天的趕超目標，比如兩遍達到前一天的最快速度即可。

告訴他唱的和彈的速度提高了，他就會特別興奮，注意力高度集中，全神貫注。以前你要讓他彈一個小時，簡直是一個痛苦漫長的過程。自從我用這種方法以后。一個小時就在不知不覺中過去了。

而我也不會像以前那樣，嘮嘮叨叨、焦慮不安。安心在那做記錄，他的進步有目共睹。我們的任務和目標都很清晰。

為了提高速度，他會聽取合理化建議。比如抬高手指落下，遠比用手按鍵快，提前看譜比臨時找鍵快，唱譜有助提高速度等。這些技術分析，他不再抗拒，全部虛心接納。我成了他的同盟，不再是監工。

在熟練度的基礎上，追求節奏的精確度。等他達到一定速度的時候我又會讓他跟著節拍器，把節奏給我定下來，最后數質并優，圓滿完成回課任務。

我們的鄰居也感覺到了這種變化，問我，聽起來那么流暢的，是不是我在彈。我很驕傲地說；都是我家寶貝彈的。快樂彈琴法，讓士隔三日、刮目相看。