對于大多數人來說，學習的目的就是為了能夠提升個人能力和競爭優勢。
于是，馬不停地學習、上微課、聽分享。
但是，為什么我們花了那么多的時間和金錢學習，卻依然無法解決問題？
因為我們是在囤積數據、信息、和知識，卻沒有將這些轉化成能力。
就像是我們去學開車，教練告訴你很多的理論和注意事項，解釋了剎車、換擋、踩離合，然而這些都是信息知識，如果不親自上車操作，多次重復練習，那么就永遠不會具備開車的技能，這些知識對你來說也是沒有任何用處的。
那么如何將聽到微課、分享轉化成自己的能力呢？
-1-選擇課程：
學什么？
這是學習首先要明確的問題，但是我們常常連這個都沒弄明白，一開始就陷入到了低效的學習中。
比如看到各種微信號底下很多的微課推廣，感覺這個我也有興趣，那個我也想學，什么都報名聽一聽。
這種焦慮并且沒有章法的學習，就像無頭蒼蠅一樣，毫無目的，到處亂撞，撞到什么是什么。
如果想學習有效率，第一步就是做蜜蜂型的學習者，知道自己要采什么花，生產出什么樣的蜜。
比如，舉一個我的栗子：
①首先，盤點自己感興趣的技能：
時間管理、精力管理、知識管理、打造個人IP、PPT、攝影、親自育兒、寫作文案、健康管理、運營推廣、英語、閱讀能力……
②然后從中分析、找出當前或者即將需要的：
目前在孕期，未來我需要養育孩子，所以必須掌握親自育兒的攻略
以后的生活了多了一個寶寶，必定會壓縮了個人的時間，因此我得學會時間管理、精力管理……
③最后，根據興趣、當前需要，把這些技能都填到象限圖當中
你就可以一目了然知道現在當先最需要的學些什么。
-2-課前預習
①看目錄
每一堂微課都會列出課程的目錄，告訴我們這堂課將會分享什么樣的內容。
就像我們看一本書，先通過目錄了解大概的框架，看一下有哪些內容，我們是非常感興趣，哪些想要重點了解的，那么在上課的時候就會有側重點的聽。
②建立基礎認知
在聽課的過程中，如果你總是在糾結：嘖，老師講的這個詞是什么鬼？
或者大部分都聽不懂，那么你可能就會斷片，開小差。
一旦跟不上節奏，你就會覺得聽課一點意思都沒有，最后浪費了時間又浪費錢。
課前只需要花5分鐘，針對這一堂微課去搜3-5篇的文章，簡單了解一下本課的一個基礎知識，那么對你聽課的效率是很有幫助的。
比如看到這個微課，關于“腦圖”。
我會有疑問，“腦圖”是什么呢？和思維導圖有什么區別？
上網提前搜一搜，百度，或者搜狗，問知乎都可以，簡單了解一下就行了
有了大概基礎的認知，你可能又會延伸出其他的疑問。
但是沒關系，我們就是需要帶著疑問聽課，這些想法和問題，會讓你緊跟著老師的腳步：啊啊，現在講的正式是我想聽的！
有這樣的專注度，聽課根本停不下來。
-3-課中記錄
①思維導圖
如何提升筆記的效果？有一條簡單的原則：
在學習的過程中，如果調動的感官和手段越多，效果就會越好。
這也利用了大腦對圖形記憶更深刻的特點。
比如：
上面兩張筆記，腦海對哪一個記得比較清楚呢？
當然是有圖形的哪一張。
另外，繪制思維導圖，會讓我們在記錄的時候就能夠積極參與到理解信息的過程里，從而在提煉和結構化的過程中進行更深層次的思考。
②音頻
如果在微課中只是老師巴拉巴拉講，知識留存率是最低的，只有5%，也就是第二天你就把課程的內容忘掉90%以上。
我可不想花了一兩個小時來聽課，最后只記得老師講的1、2句話，或者是觀點的碎片。
因此需要反復回聽微課的內容。
但是很多微課都是在不同平臺，有時候想回聽一堂微課，半天都想不起來時在哪里聽的，非常浪費時間。
所以我會把微課的音頻記錄下來，統一放在手機里，或者是百度云盤（可以在線播放），一秒鐘就能找到你想要聽的內容，然后利用運動、坐地鐵、做家務等等碎片時間，多多復習。
在這里推薦兩種保存微課音頻的工具：
1、在淘寶購買內錄音頻軟件，非常便宜，但是很好用。
一般微課都是自動跳轉到下一條語音，所以打開微課的網址，點擊錄制就可以了。最后你會得到一堂完整的微課音頻。
2、同步助手：
可以把手機微信里的語音導出，然后利用一些類似Adobe Audition的 音頻制作軟件，將語音拼成完成音頻。
③PPT
保存好微課上的PPT，課后結合音頻復習，或者根據PPT，逐步回憶這堂微課的主要框架，內容。
-4- 課后輸出
在上課中記錄的筆記、音頻和思維導圖能夠幫助我們了解一堂微課的內容，但這不等于我們就已經掌握了其中的知識。
而課后輸出，可以很好的幫助我們透過顯性知識了解到背后的隱性知識。
①分享
分享有很多種，比如說寫作、線上講課、和朋友聊天，都是很好的方式，通過分享，你可以從一個知識接收者，轉換角色成為一個知識的傳授者。
就像看菜譜一樣，我們知道了這道菜材料、用量、步驟，但還是不會做這道菜，你得一步一步按著菜譜嘗試做，而且還得多做幾次，然后請朋友試吃，得到反饋之后再改進。
最后這道菜才會真正成為你的手藝。
②實踐
新精英學院的古典老師，曾經提過這種1:2:7學習法。
１是說我們要花一分的精力去進行純粹的學習和輸入。
２是說我們要花雙倍的精力去和其他人討論我們學習的東西，得到思維的碰撞，加深學習的效果。
７是說，我們要把最多的精力用在學習以后的實踐過程中，不斷的體會和感受。
所謂不做筆記也能吃透一本書，重點并不在“不做筆記”，而是想要吃透學習的東西，要把最大的精力都花在實踐上。
