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親愛的溜溜，沒有你的時候，媽媽是個老師，學校里學校外都是老師，學了很多教育理念和方法，接觸過很多孩子，努力的去影響過他們。不止這些，媽媽還雄心勃勃的打算用這些理論和方法教育你，媽媽一直認為這是愛你的最好方式。

因為媽媽相信教育孩子，溫和而堅定的態度，鼓勵和肯定的方法，情緒疏導的技術是有用的，在很多孩子身上都起過作用，效果還不錯。

可是自從你出生以來，跟你相處的日日夜夜點點滴滴都在改變著媽媽。你在媽媽懷里安然入睡，很美，你什么都不做就很美。媽媽就這樣靜靜看著，看著你本來的樣子，突然意識到一個問題——我相信的那些教育方法和理念很可能會破壞你本來的樣子，因為那也是一種“管”。

媽媽總是跟別的媽媽說，管的太多了，應該放下控制，讓孩子自己決定；指責太多了，應該多鼓勵肯定孩子；要求太高了，應該多體諒尊重孩子……殊不知，媽媽還是在“管”的圈里來回兜。

其實比尊重、鼓勵、接納更高的境界是心里沒有這些概念自然而然順應你的天性，就像人用肺呼吸一樣自然而然，一旦能意識到是肺在幫我呼吸，肺就出問題了，而教育就是這顆肺。所以最好的陪伴或者說最好的教育是讓人感覺不到的不言之教，也可以說愛在不言中。

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那怎樣才能做到最好的陪伴呢？

1，弗居心態，父母對孩子應該像大自然一樣生而不有，為而不恃。孩子通過我們來到這個世界，但并不屬于我們。每個孩子都是他自己，有他自己的人生，身為父母很容易因為血緣關系把孩子看作自己所有而居于高位，自侍甚高。

曾經聽過一個笑話，4歲的兒子問爸爸：為什么別人都說我長得像爸爸，不說爸爸長得像我呢？

爸爸：因為先有的爸爸才有的你啊！

兒子：不對！是因為有了我，你才成為爸爸的。

爸爸：……

小孩子不簡單啊，道家老子就認識到這一點，多次將嬰兒和道的狀態連在一起。再回歸到教育，圣人處無為之治，行不言之教。而現在孩子的很多問題都源于管的太多，管的心態本身就不對，再管多了就更出問題。

比如，孩子不自信，多半是父母給的建議太多甚至代替他做（管得太多），究其根源在于家長認為自己比孩子知道的多，孩子做不好，才過多干預，在教育上追求有為，覺得不弄出點動靜，不做點什么就對不起父母的身份，更對不起孩子。

這是多么一廂情愿的想法、做法啊！孩子不自己去做，嘗試，犯錯，怎么能學會、做好呢？在岸上永遠學不會游泳，父母要讓孩子自己下水。至于怎樣讓孩子下水就是學問了。這就涉及到第二點。

2，持卑謙下，像水一樣照萬物如其形，讓孩子走自己的路，我們只負責創造環境。

著名作家嚴歌苓回憶自己兒時讀書的情景：“我記得我當時很小，爸爸把我抱到他的書房，放到他的大書桌上，然后他就做自己的事了，我就翻到什么看什么。再大一點就自己踩著小梯子找書看，爸爸從來沒要求我看書，是讀書讓我認識了一個更廣袤的世界。”

這樣的環境，潛移默化，潤物無聲，滋養著一個求知若渴的孩子。孩子都是求知若渴的，看我們給他創造怎樣的環境。

這里我不是說榜樣的力量，我一直覺得榜樣過于孤單，沒有環境來得豐厚；榜樣有時過于刻意，有意樹立的榜樣往往含有不真實的演繹，哪一天就被孩子揪住小尾巴。

環境反而更真實，它內含父母自我的追求和完善。父母把立足點放在自己身上的時候，環境就慢慢創造出來了。不論是在職業理想人生追求上，還是內在成長人格完善上，都可以創造出滋養孩子的環境，多少有點無心插柳的意思。

仔細琢磨“滋養”這個詞，當我們自身還是干涸的，我們給孩子的多是要求，指責，命令，獲得的也多是失望，反叛，寒心，只會讓內心更加不滿。這里不滿不僅僅是情緒，更是內在的狀態，一瓶子不滿，半瓶子晃蕩的狀態。

所以我們不是為孩子創造環境，不是為孩子樹立榜樣，應該是為豐富自己而作為，因此創造的環境最真實，也就自然而然。當一切回歸到我們自己身上時，孩子也就得到了滋養。

現在我才理解美國教育家杜威先生說的，教育本身沒有目的。我們總想著把孩子教育成才，抱著目的的教育會很沉重，很累，你累，孩子也累。其實，孩子成為他自己就好。當我們不抱著要把孩子教育好的目的跟孩子相處，會更自然，更真實，更輕松。因為你放下了，就能和孩子一樣真。

這份真可以稱為一個人的人生哲學，也就是安身立命之本。哲學是一種可以解決所有問題的方法，人生哲學也就可以解決所有人生問題，不僅僅是教育。我們真正能給孩子的，也就是它，人生哲學。

3，你提供的人生哲學比孩子考多少分重要。

我有兩個朋友，都很優秀，很有能力。一個在公司上班帶團隊，一個自己開公司，上班的朋友隨性，率真，為人謙和知度，開公司的朋友上進，熱情，事業心勝，為人精明知度。

他們的孩子也同他們如出一轍。兩個孩子都是初中生，一個成績中游，明顯晚熟，樂天無憂派，一個成績拔尖，各種榮譽匯集，成熟活氣。這不是有意塑造的，大人創造的人格環境使然。琢磨一下，好像明白了武俠劇里為什么爹和兒子，娘和閨女總是用同一個演員，很有深意嘛！哈哈！

言歸正傳，以上其實是兩種完全不同的人生，我們很難評判誰更幸福，但我們可以選擇自己過怎樣的生活，給孩子怎樣的人生哲學。你的活法直接影響孩子，那才是你給孩子最真實的教育。

所以努力活好自己，孩子也就活好了，不要再以愛的名義，拿別的孩子的標準衡量、要求他，那其實是你自私的讓孩子幫你完成自己，那是你自己的事情，是你應該努力去做的。最好的教育是為孩子量身定做的獨一份，跟“別人家孩子”沒關系，讓他快快樂樂的成為自己就好。

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