? ? ? 本文源自網(wǎng)友L的私信咨詢，為保護(hù)案主，個(gè)別信息做了處理。因案例具有一定的代表性，我就把咨詢過(guò)程分享給各位家長(zhǎng)朋友。
網(wǎng)友L留言：
? ? ? 馬老師，我兒子上初二了，目前成績(jī)優(yōu)秀，在他們學(xué)校全年級(jí)排名第一，上初中前我們的母子倆關(guān)系相當(dāng)好。可是這個(gè)暑假，我們開(kāi)始不愉快了，比如他愛(ài)玩電腦游戲，做作業(yè)開(kāi)始拖拉，也不認(rèn)真寫(xiě)字，越來(lái)越潦草，我叮囑他做作業(yè)，看書(shū)，他是這樣回復(fù)我的：“媽媽，你認(rèn)為放假就是換個(gè)地方學(xué)習(xí)嗎？”
? ? ? ?我啞口無(wú)言。說(shuō)實(shí)話，我一直沒(méi)對(duì)孩子有過(guò)高要求，只是希望他認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)就行了。他沒(méi)有在校外參加過(guò)任何一科的補(bǔ)課，現(xiàn)在他的好成績(jī)其實(shí)是出乎我的預(yù)料的。從我的角度出發(fā)，我不知道接下來(lái)該怎么引導(dǎo)他？
? ? ? 上周，兒子和我聊天說(shuō)了這樣一句話：“媽媽，我們現(xiàn)在這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)，做那么多的作業(yè)就是為了上高中嗎？“我除了回答他”是的“以外，我找不到更多的話說(shuō)，我就覺(jué)得自己有種惶恐感！
? ? ? ?我不知道接下來(lái)該怎么引導(dǎo)孩子，怕我的督促引起他反感；又怕沒(méi)有督促讓他沒(méi)有方向。
馬嚴(yán)的回復(fù)：
? ? ? L您好，我覺(jué)得孩子初二了，現(xiàn)在成績(jī)能保持這么好，說(shuō)明他資質(zhì)不錯(cuò)。
? ? ? 關(guān)于孩子學(xué)習(xí)，有種做法叫“禁學(xué)”。大多數(shù)家長(zhǎng)，都希望孩子，只要有時(shí)間就學(xué)習(xí)，給孩子造成的印象是，他沒(méi)有玩的時(shí)間，沒(méi)有做他喜歡做的事情的時(shí)間，他感覺(jué)他的自由被剝奪了。中國(guó)古代有一種說(shuō)法叫做一張一弛，文武之道也。所以，放暑假或者周末時(shí)，您可以在某些時(shí)間段采取適當(dāng)“禁止孩子學(xué)習(xí)的做法“。
? ? ? 從您的講述中，我讀到的信息，并不是孩子不喜歡學(xué)習(xí)，他暑假以后的一切表現(xiàn)，比如“愛(ài)玩電腦游戲，做作業(yè)開(kāi)始拖拉，也不認(rèn)真寫(xiě)字，越來(lái)越潦草“，其實(shí)是他的一種消極對(duì)抗行為。孩子說(shuō)“你以為放暑假了就是換個(gè)地方學(xué)習(xí)嗎？”其實(shí)就是針對(duì)媽媽“叮囑他做作業(yè)，看書(shū)”的行為所做出的提醒，提醒媽媽——學(xué)習(xí)是我自己的事情，不用你管。
? ? ? 初二的孩子，正年青春期，這個(gè)年齡段的孩子最看重就是獲得父母的尊重，讓別人把他當(dāng)成人看待。對(duì)于本來(lái)就具備自主學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較好，又有計(jì)劃性的孩子，聰明的家長(zhǎng)應(yīng)該放權(quán)給他。對(duì)他的學(xué)習(xí)，少一點(diǎn)干涉。甚至在一段時(shí)間里禁止他學(xué)習(xí)，青春期的孩子你越禁止他做的事情，他越想做。
? ? ? ?這其實(shí)是以父母老師為代表的成人與孩子之間的權(quán)力之爭(zhēng)！
? ? ? ?要想獲得雙贏，首先就要搞清楚問(wèn)題責(zé)任權(quán)。學(xué)習(xí)其實(shí)是孩子的事情，但是，父母剝奪了孩子自主安排學(xué)習(xí)的這種成就感與權(quán)力。最后，磨滅了孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，導(dǎo)致孩子把學(xué)習(xí)這件事兒變成了給父母學(xué)的，所以他才會(huì)拖延著不愿意學(xué)，或不好好學(xué)。
? ? ? ?朱老師在《啟慧益家父母智慧課堂》連續(xù)五天的公益課中講過(guò)：孩子學(xué)習(xí)的愿望本身是天生的，圓滿俱足的。同時(shí)，朱老師分享過(guò)一則有關(guān)動(dòng)機(jī)的寓言，我覺(jué)得特別能解決您的困惑。
? ? ? 故事題目是《孩子在為誰(shuí)而玩？》：一群孩子在一位老人家門(mén)前嬉鬧，叫聲連天。幾天過(guò)去，老人難以忍受。 于是，他出來(lái)給了每個(gè)孩子25美分，對(duì)他們說(shuō)：“你們讓這兒變得很熱鬧，我覺(jué)得自己年輕了不少，這點(diǎn)錢(qián)表示謝意。”孩子們很高興，第二天仍然來(lái)了，一如既往地嬉鬧。老人再出來(lái)，給了每個(gè)孩子15美分。他解釋說(shuō)，自己沒(méi)有收入，只能少給一些。15美分也還可以吧，孩子仍然興高采烈地走了。 第三天，老人只給了每個(gè)孩子5美分。孩子們勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我們踢球有多辛苦！”他們向老人發(fā)誓，再也不會(huì)為了老人踢球了！
? ? ? 這個(gè)故事你的啟示是什么？
? ? ? L的留言：
1、用大人的方式干涉了孩子的樂(lè)趣，當(dāng)孩子覺(jué)得他的樂(lè)趣在我的干涉下越來(lái)越無(wú)趣了，就不會(huì)再玩下去了。
2、開(kāi)始的激勵(lì)有效，當(dāng)我的激勵(lì)沒(méi)有達(dá)到他的預(yù)期或比剛開(kāi)始的時(shí)候還少，他就會(huì)放棄原本喜歡做的事，所以我不能過(guò)多去干涉孩子感興趣的事，也不要試圖去改變他的計(jì)劃安排。不知我的理解是否正確？
? ? ? 馬嚴(yán)的回復(fù)：
? ? ? ?您的理解的非常有道理。《孩子在為誰(shuí)而“玩”？》這個(gè)寓言的更深一層的寓義：這些孩子不是為自己而“玩”。孩子開(kāi)心踢球，動(dòng)力本就圓滿俱足。只是把踢球的動(dòng)機(jī)改成為滿足老人快樂(lè)，就會(huì)四散離開(kāi)。人的動(dòng)機(jī)分兩種：內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。如果按照內(nèi)部動(dòng)機(jī)去行動(dòng)，我們就是自己的主人。如果驅(qū)使我們的是外部動(dòng)機(jī)，我們就會(huì)被外部因素所左右，成為它的奴隸。 在這個(gè)寓言中，老人的算計(jì)很簡(jiǎn)單，他將孩子們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)“為自己快樂(lè)而玩”變成了外部動(dòng)機(jī)“為得到美分而玩”，而老人操縱著美分這個(gè)外部因素，所以也就操縱了孩子們的行為。
? ? ? ?學(xué)習(xí)本來(lái)是孩子與生俱來(lái)的一種本能，獲得知識(shí)與技能，是孩子好奇心與探索動(dòng)機(jī)得到滿足的途徑，可是父母強(qiáng)加干涉，一次次或獎(jiǎng)勵(lì)、或懲罰，就把學(xué)習(xí)的事兒變成了父母的事兒，學(xué)習(xí)好，父母就高興，學(xué)習(xí)不好，父母就不高興。孩子感覺(jué)象監(jiān)獄里的人，被媽媽催促、批評(píng)、監(jiān)督的感受不好時(shí)，為什么要讓父母高興呢？學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力被消磨殆盡，孩子怎么可能繼續(xù)學(xué)得好呢？
? ? ? ?一個(gè)人之所以會(huì)形成外部驅(qū)動(dòng)力，最主要的原因是父母喜歡控制他。父母太喜歡使用口頭獎(jiǎng)懲、物質(zhì)獎(jiǎng)懲等控制孩子，而不去理會(huì)孩子自己的動(dòng)機(jī)。久而久之，孩子就從“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變到”要我學(xué)“！漸漸的，他忘記了學(xué)習(xí)的原初動(dòng)機(jī)———好奇心和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。作為媽媽，你現(xiàn)在明白如何使你原本優(yōu)秀的孩子從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變到“我要學(xué)”這個(gè)軌道上去了么？
? ? ? ?L的留言：
? ? ? 我還有一個(gè)困惑的事就是：孩子現(xiàn)在沒(méi)有目標(biāo)，我也不知道該怎么指引他？我們就是盲目的往前走一會(huì)，至少我很盲目。小學(xué)時(shí)候他說(shuō)過(guò)他想當(dāng)老師，可現(xiàn)在他說(shuō)不知道長(zhǎng)大想做什么了，所以我常常覺(jué)得自己做媽媽好像不合格，現(xiàn)階段就感覺(jué)引導(dǎo)困難了，就有了惶恐感。
? ? ? ? 馬嚴(yán)的回復(fù)：
? ? ? ? 孩子之所以沒(méi)有目標(biāo)，就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)這件事兒，孩子的自我評(píng)價(jià)系統(tǒng)告訴他，我是為父母學(xué)的，我并不高興。孩子缺乏內(nèi)驅(qū)力，自我控制、自我要求也就無(wú)從下手，更建立不起崇高的理想。如果孩子學(xué)習(xí)是受內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力驅(qū)使，就不會(huì)問(wèn)：“我們現(xiàn)在這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)，做那么多的作業(yè)就是為了上高中嗎？“
? ? ? ? 我能感受到您的自責(zé)與惶恐。孩子之所以會(huì)有這種變化，父母與孩子的互動(dòng)模式起了很大的作用，父母是否搞得清“放手“與”約定“，是否明白問(wèn)題責(zé)任權(quán)在誰(shuí)手里，是否掌握溝通引導(dǎo)技巧，這都很重要。可是，這卻不是三言兩語(yǔ)能說(shuō)得完的，系統(tǒng)學(xué)習(xí)如何做一名合格的父母是非常必要的！
? ? ? 親愛(ài)的L，不知道我的解答有沒(méi)有幫助到您，希望接下來(lái)，我們可以繼續(xù)在線交流。
