課程目標：

1、了解什么是燈塔

2.認識燈塔的結構及作用

課程導入：

4C教學法：

1 聯系(connection)

把之前的學習體驗和新的學習體驗聯系起來，可以幫助積累新知識。使用文字或視頻或提問作為課堂討論的切入點，或者根據經驗，以富有吸引力的方式介紹活動。

在漆黑的晚上，海上刮起了大風，不停的在海面上翻來覆去，隨之而來的是，豆大的雨點下起來，閃電雷鳴一起來了。一艘要駛入港口的客船正被大風暴困擾著，大風暴讓船長看不清方向，并且船體重重的搖晃起來，很是危險

小朋友們有什么辦法幫助他們呢？

怎么幫助找不到方向和航道的船長駛進港口？

我們一起來看看燈塔

2、建構(construct)

什么是燈塔：燈塔是高塔形建筑物，在塔項裝設燈光設備，位置應顯要，并注意其應該有特定的建筑造型，易于船舶分辨，同時成為港口最高點之一。

3、反思(contemplate)

反思可以深化對之前知識和新經驗的理解。活動基于科學方法，可以激勵學生討論和反思他們的調查，并改變方式來應對手頭的任務。

在這里鼓勵小朋友互相展示自己的作品，并勇敢表達。不明白的地方及時向老師提問。也可以看看自己的作品和小朋友的作品有哪些不一樣的地方，還可以怎么完善。在小朋友的整個活動過程中，可以在這個階段開始評估每個學生的學習成果和進步情況。

提出讓小朋友思考的問題

燈塔是越高越好嗎？

若是太高了，會有什么不利的地方嗎？（惡劣天氣，雷電破壞）

4、拓展(continue)

當學習具有適當的挑戰性時，總是更富有樂趣和創造性。維持這一挑戰性，那么成就感會自然地激發孩子們繼續開展難度更高的活動。開放式

拓展活動通過一系列“假設”問題讓學生關注模型中的特定功能，即經過重新設計可以改進和優化的功能。

大海

航海的船舶

5、分享（share)

分享可以整理學生本節課的思路，讓學生把這節課的知識點做一個輸出。每節課錄制學生介紹的視頻，能夠鍛煉學生在公眾場合自我展示的信心和表現力，提升其語言表達能力。也可以讓家長直觀感受課程的內容和學生的進步。

介紹作品，說出自己的創意