? ? ? 當(dāng)心里有困惑的時(shí)候，我更多的是喜歡從書(shū)中尋求答案。尤其是《給教師的建議》幾乎已經(jīng)成為我的床頭枕邊的教育問(wèn)題詞典，感覺(jué)很多疑難問(wèn)題都能夠在這里找到終極的答案。
? ? ? 今天再次打開(kāi)這本書(shū)與昨天的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)有關(guān)。某位老師所說(shuō)的教學(xué)特別困難、家長(zhǎng)輔導(dǎo)不了的問(wèn)題一直縈繞在我的腦海中久久不能消散。真的是這樣嗎？為什么會(huì)這樣呢？如何能改善這樣的情況呢？
? ? ? 用蘇老的話說(shuō)就是：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)文明的迅猛增長(zhǎng)已經(jīng)大大走到農(nóng)村精神生活的前面去了，從農(nóng)村中學(xué)畢業(yè)出來(lái)的青年人有60%以上永遠(yuǎn)離開(kāi)了農(nóng)村而一去不復(fù)返。或者說(shuō)是學(xué)校和成年人的勞動(dòng)集體的智力生活不能滿足青年的要求和需要的時(shí)候，農(nóng)村青年是要離開(kāi)或者想方設(shè)法離開(kāi)農(nóng)村的。簡(jiǎn)而言之，就是現(xiàn)在的農(nóng)村優(yōu)秀的青年已經(jīng)到城市中去生活或者打工了，留守在家的都是在學(xué)校時(shí)期學(xué)生層面中智力和能力都稍微弱一些的，甚至有的村子只剩下老人和兒童了。這也就是某位老師所說(shuō)的家長(zhǎng)完全輔導(dǎo)不了英語(yǔ)學(xué)科的問(wèn)題。
? ? ? 這樣來(lái)看農(nóng)村學(xué)校確實(shí)擔(dān)負(fù)著非常重要的歷史使命。因?yàn)樗鼘?duì)農(nóng)村的整個(gè)智力生活、文化生活和精神生活都有著很大的影響。我甚至?xí)爰热患议L(zhǎng)輔導(dǎo)不了學(xué)生，那么我們可以讓學(xué)生去影響家長(zhǎng)。在教的過(guò)程中學(xué)生的知識(shí)變得非常“有用”。從而這種在勞動(dòng)中使用自己的智慧和才能的歡樂(lè)能夠刺激他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。
? ? ? 而教學(xué)困難的問(wèn)題主要是來(lái)自教師的教學(xué)方法依舊比較傳統(tǒng)，關(guān)注知識(shí)和技能更多一些，文化思維素養(yǎng)方面的東西則少之又少。教師總是不舍得放開(kāi)手，不敢相信學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的和自主探究的能力。久而久之就形成了惡性循環(huán)，也就是越到高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)就更加困難，甚至沒(méi)有了興趣。當(dāng)老師抓得越緊的時(shí)候，學(xué)生就越想逃。老師講授越多的時(shí)候?qū)W生越不想聽(tīng)。
? ? ? 以上方法和想法與自己共勉，希望自己也要切實(shí)落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中，而不是只對(duì)別人的課堂指手畫(huà)腳。
