? ? ? 本來計劃周六、周天完成作業。但是，成年人的世界往往是兵荒馬亂。搬家兩天，繁瑣不斷：通天然氣、調試鍋爐、裝凈水器、進家具，回到家里，累成狗，癱軟如泥。昨晚睡時已經十一點多，勉強讀了《教育人類學》中的第二章中的一小節。
? ? ? 今晚靜下來拿到書，已經將近十點。翻閱第一遍閱讀《教育的目的》的小打卡，再次回到書中，試圖把懷特海在這一章節中所表達的內容系統而清晰化。對于理解較艱澀的地方，又翻閱自己第一遍閱讀《改變教育的十二個關鍵詞》的閱讀小打卡，漸漸的，有了一絲眉目。對于知識，對于課程，也不再是點，開始有線。
? ? ? 我所理解的教育的目的是培養廣博而專業的有血有肉的人，而培養人的方式一定要避免“僵化、呆滯的思想灌輸”，讓知識生動活潑起來，這就要求師者的責任是引導學生學會運用知識。這也就是教育的問題：讓學生借助樹木認識森林。
? ? ? 知識不是單一的、孤立的。知識和知識之間存在著千絲萬縷的關系。同時，教育培養學生學會運用知識，也是教會學生在紛繁復雜的現象中認識本質，發現規律，更好的思維，經營好自己的生活。多姿多彩的生活才是教育的唯一的主題。也只有融會貫通，才讓知識不再僵化，而生動活潑起來。
? ? ? 明天中午再閱讀，努力周三完成作業。
