語文老師教作文，苦口婆心要采花釀蜜，三令五申要日積月累，義正嚴辭要背誦全文，可斗轉星移，起色寥寥，眾生仍然望文興嘆。

數(shù)學老師看不下去了，奪過教鞭斥道：“我來！”

用數(shù)學思維來指導寫作，視覺化程度高，可操作性強。原因在于，數(shù)學雖然是高維抽象的，但是數(shù)字、算術、等式、公式、坐標圖、結果圖卻是低維視覺化呈現(xiàn)的。

神經(jīng)心理學指出：爬行腦（控制人欲望的那部分大腦）喜歡視覺化的信息。

視覺化的表達，最討喜。你跟我說大街上有很多很多麻雀，還不如跟我說大街上有500只麻雀。

用易操作的方法指導詞句組織，語言修辭，情感表達，自然可操作性很強。加減法容易吧、等比例算式容易吧?

用數(shù)學思維指導寫作，用途很廣：

1、寫對聯(lián)

2、寫詩詞

3、含蘊表達

4、撩妹

那么數(shù)學思維如何指導寫作呢？

第一課：數(shù)字讓思想視覺化

宋代邵雍-有詩云：

一去二三里，煙村四五家。

亭臺六七座，八九十枝花。

鄭板橋-詠雪詩：

一片兩片三四片，五六七八九十片。

千片萬片無數(shù)片，飛入梅花總不見。

是不是特別親切、畫面感很強？那就對了，這就是視覺化。

再看看蘋果的iPod文案：

“把1000首歌裝進口袋”，顯然比“小體積大容量的mp3”要好多了。小體積大容量是什么鬼？給觀眾帶來什么印象？事實表明：抽象的詞匯是很難入心的。但數(shù)字就不一樣了，1000首讓“大容量”直接視覺化；裝進口袋讓“小體積”直接視覺化。我看過很多文案，那些抽象的思想沒記住幾個，而像iPod這種視覺化的文案，往往深植在心。

第二課：數(shù)學讓表達含蓄而藝術（撩妹必備）

這是一封情書：

總之，下面一句才是重點：

這句話有二十四字，

我想表達給你的是

第九個

十個

十四個。

看完一遍不去數(shù)一數(shù)是不知道要表達什么，比起直接說：“我想你”若何？

這是一個公式推導：

不知妹子看了有沒有芳心可可？

笛卡爾達馬上領悟，用生命給公主發(fā)了個極坐標式，撩妹界最狠的。

r=a(1-sinθ)

全國上下沒人知道里面隱藏著一個刻骨銘心的秘密。

第三課：數(shù)學讓寫作易于操作

1、減法用于寫作

這是個洞房花燭夜的故事，關于用減法對聯(lián)奪得美人心的故事。

古時一對新婚夫婦，在花燭之夜，妻子考驗夫婿文采，要求對出下聯(lián)，否則不給洞房。

上聯(lián)：六尺紅綾，三尺系腰三尺吊；

男人一籌莫展良久、良久、良久……看著春宵一刻一刻地流逝、流逝、流逝…… 目光瞄到嬌艷欲滴的妻子身旁的錦被，突然閃現(xiàn)數(shù)學老師的教導，聯(lián)上心頭：

下聯(lián)：一幅錦被，半幅遮身半幅閑。

減法的妙用還在于讓拖沓冗長難懂的句子減成精簡明了的句子。

比如：

我班同學陳玉梅的媽媽原來就是我的鄰居王叔叔（隔壁老王）的妹妹。

減法之：陳玉梅的媽媽是王叔叔的妹妹。

2、等比算式（比例式）寫詩

一顆痣因身體的白

成為一座島：我想念

你衣服里波光萬頃的海

痣：身體=島：海（1：2=3：6）

比例式讓情感一下子放大，也是易于操作的。

習作：

思緒因縈繞的佳人

成為一座山：我召喚

愚公和他那無窮匱也的子子孫孫

3、無界變量放大意境

在微積分中的無界變量是說，無論你設置怎樣大的正數(shù)M，變量總要超出你的范圍，即有一個變量的絕對值會超過M。

于是，宋朝葉紹翁同學立馬心領神會，寫下《游園不值》：

滿園春色關不住，一支紅杏出墻來

這里，M是無論怎樣大的園子，變量相當于紅杏，結果是總有一支紅杏越出園子的范圍。

4、分形式排比讓排比句不再LOW

從小處到大處不同層次上的自相似，就是分形式排比。

如鄧麗君《在水一方》

綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方。

綠草萋萋，白霧迷離，有位佳人，靠水而居。

在《最強大腦里》看到了分形之美，自然界中的雪花，蔬菜中的菜花，都是典型的分形物。我們在寫分形式排比時，可以讓句型自相似，情感自相似，并且在不同層次上展現(xiàn)這些自相似。

5、宋詞密碼

這是某理工男“破解”的宋詞密碼。

宋詞高頻詞匯和數(shù)字代碼：

1空 21一笑 41深處 61一片 81不是

2東風 22黃昏 42時節(jié) 62桃李 82時候

3何處 23當年 43平生 63人生 83腸斷

4人間 24天涯 44凄涼 64十分 84富貴

5風流 25相逢 45春色 65心事 85蓬萊

6歸去 26芳草 46匆匆 66黃花 86昨夜

7春風 27尊前 47功名 67一聲 87行人

8西風 28一枝 48一點 68佳人 88今夜

9歸來 29風雨 49無限 69長安 89誰知

10江南 30流水 50今日 70東君 90不似

11相思 31依舊 51天上 71斷腸 91江上

12梅花 32風吹 52楊柳 72而今 92悠悠

13千里 33風月 53西湖 73鴛鴦 93幾度

14回首 34多情 54桃花 74為誰 94青山

15明月 35故人 55扁舟 75十年 95何時

16多少 36當時 56消息 76去年 96天氣

17如今 37無人 57憔悴 77少年 97惟有

18闌干 38斜陽 58何事 78海棠 98一曲

19年年 39不知 59芙蓉 79寂寞 99月明

20萬里 40不見 60神仙 80無情 100往事

你可以用數(shù)字來作詞，這個數(shù)字可以是某個有特別意義的數(shù)字，也可以是計算機隨便按的數(shù)。

《清平樂圓周率》π=3.1415926……

（1415）回首明月， （一看就是抒情詩）

（9265）悠悠心事空， （果然，貌似失戀了）

（358979）故人誰知寂寞。 （觸景生情）

（323846）風吹斜陽匆匆， （回憶那天下午的艷遇）

（264338）芳草平生斜陽， （平生見過最美的太陽和芳草，都是因為那里有你的身影）

（327950）風吹寂寞今日。 （到現(xiàn)在就剩我自己）

（288419）一枝富貴年年， （好花美麗年年開，好景宜人不常在）

（716939）斷腸長安不知。 （我的思念遠方的你可知道） （注：詩詞后為網(wǎng)友配的說明）

《如夢令根號二》根號二=1.41421356……

（414213）深處時節(jié)千里，

（562373）消息當年鴛鴦。

（0950）歸來今日，

（488016）一點無情多少。

（8888）今夜，今夜

（724209）而今時節(jié)歸來。

總結一下：

用數(shù)學思維指導寫作，可以讓抽象的思想視覺化，讓人印象深刻；可以讓語言組織變得易于操作。

方法論方面：我們可以用數(shù)字讓抽象的思想變得視覺化，我們可以用加減法、比例式、無界變量、分形、宋詞密碼等方法來指導寫作。如果不夠用，其實還可以拓展開發(fā)更多的數(shù)學工具。

好，下課。

語文老師目瞪口呆看著數(shù)學老師，滿滿的好奇心，數(shù)學老師深吸一口煙，意味深長地說：“我的數(shù)學是體育老師教的。”

后來，

邵雍、鄭板橋的數(shù)字詩作后面有了：背誦全文；

數(shù)學家伯特蘭·羅素獲得了諾貝爾文學獎；

笛卡爾奪得公主芳心，起死回生，在景田百歲山賣起了礦泉水。