課前：播放學生各種圖片
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導入：看了剛才的圖片，你發現了哪些青春的元素？
生答：活力、快樂、自信…
引出課題——《青春掠影》
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第一環節：“餐桌疑云”
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問：兩張圖片有何不同？
生答：男生會吃，很亂。女生剩很多，很整齊。
師：是因為女生生火花了太多時間，來不及燒烤完了。你認為以下燒烤任務該如何分配？
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生答，答案比較一致。結論：男女有別。
深入探討，以下六個詞語比較適合形容哪位同學？
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能歌善舞指向的多是女生，數學推理多是男生。符合大部分人預期。
繼續深入，有一位女生指出她媽媽比爸爸更有空間知覺。老師點撥，不要受“性別刻板印象”影響，有些方面，男女有別，有些方面，男女差異不大。
所以，最好能合作。
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第二環節：背影驚云
師：看到這張照片，你第一印象是什么？
生：有奸情。
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師：我作為老師，在信息不確定的情況下，不會輕易下結論。現在，我給每個組準備了不同的信息，根據你組得到的信息討論，判斷他們是否早戀？
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討論完分組，移動位置，分早戀和非早戀兩大陣營，說出你的理由。
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四個組的信息披露后，你改變你的看法了嗎？為什么？結論：不能造謠傳謠。
但他倆有沒有做的不夠的地方？有！
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第三環節：微信風云
小藝的閨蜜向老師微信坦白，小華拒絕了小藝的表白，他倆已分手，小藝已承受太多壓力，希望老師不要再關注此事。
問：小華為何拒絕？
答：為了前程。
引導學生愛慕不等于愛情。
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繼續深入，如何避免尷尬？
引導學生要尊重。
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總結：感悟青春。時間倉促，來不及。
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