閱讀運動

參加琥珀名城小學首屆體育節,最讓我心動的條幅是:辦好運動會,不負童年好時光。


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在隨后入場式中有42個方隊依次走過,各個班級表現不一,大部分班級有活力、有朝氣、有創意,口號鮮明,列隊步伐踏地有聲,只有極個別班級顯得平淡無奇。每一個方隊的士氣、風格其實強烈地透露著班主任管理班級風格。

我們常說孩子是父母的影子,其實,班風校風則鮮明地展現了班主任老師、校領導管理的水平、能力。


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在運動會開始的時候,我特意在操場周圍溜達,隨意和學生、老師聊天。五年級一位語文老師王晶晶告訴我,現在小學語文老師一人帶一個班課,她這樣語文老師從一年級開始就注重引導學生閱讀,孩子們現在3、4小時能讀完一本5萬字左右故事書,我看見這個班好多孩子在看個同一個系列《好爸爸講故事》。王老師也坦言,越往后,各個學生閱讀差異性就顯現出來,多讀、善讀、快讀的孩子明顯在理解力、成熟度、知識面上要好得多,而且讀精、好讀的孩子大多能靜下來,能聽進老師建議。

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當天開幕式,走完方隊,崔世峰校長講話中還有一點,也讓我深受啟發:我們希望你們跑起來,去贏得好成績,我們也想象著你們會摔倒,我們希望你們能快速爬起來,繼續去奔跑。這樣說話內容,孩子應該會聽進心里面,這是運動會精神,也是人生態度。校長講什么話,用什么樣邏輯,和校長自身閱讀緊密光聯。當天早上去我崔校辦公室,看見他辦公桌上擺著不少中外教育札記。


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關于閱讀對人生的影響,可以長篇累牘評議。這里,我想說說我自己人生四次重要閱讀時光:


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四年級至初三年級,我在家里看游戲室,我即賣游戲幣也用游戲幣換書讀,那些同鄉小伙伴可以把他們的小人書、《課外生活》、故事會、小說、古文選本拿來和我兌換,那時候還兼用游戲幣換古銅錢。他們打《三國志》、《拳王爭霸》、《格斗93》、《雷龍》,我不喜歡玩格斗游戲,我喜歡隨意翻書,那時候記得有本書《祖國》彩圖版,介紹國情、歷史、城市,我翻來覆去看了三遍,對祖國大好河山、科技歷史、美好城市很向往。父親就讀安師大函授漢語言文學專業的外國文學讀本,我也是在那段時間懵懵懂懂地讀了些。


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大學期間,同寢室里有位兄長張道明是個真正文學青年,他的詩文明顯就是創作,他特別喜歡讀書、思考、寫作,那會兒寢室熄燈了,他會點上蠟炬細讀西方文論、文學作品集,那時候看他寫得文章,再比較我自己的那些狗血文字,感覺自己太LOW,在他的帶領下,我才轉入了較為深度的中西文學閱讀。馬爾克斯、博爾赫斯、海德格爾、李澤厚、陳思和、李敬澤等等,都嘗試零碎地看,看得不是很明白,囫圇吞棗地讀了一點東西,漢語言文學現當代卷選本讀了大部分,古典文學反而讀不進去。我的唐宋文學是孫維城教授傳授的,那時候我用排列組合方式和先生探討了《宋詞富貴氣》,用立體幾何模型解讀蘇軾文化人格成形圖。


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這個時段讀書,最大的弊端,就是沒有從文學性里逃脫出來,是一個十足假文學青年,那時寫詩、寫散文、寫小說、寫評論,現在想想這些“寫”只有青春的記憶,談不上人生豐度。我和道明兄其實讀書不得法,我感覺我后續用了將近十年的時間把自己從文藝矯情里解脫出來。

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第三階段尤為重要,從安慶外國語學校到合肥晚報社,從一名語文教師迅速轉化成房地產新聞行業采寫人員,對自己經濟視野、語言能力、社會判斷力、新聞呈現技巧提出大大挑戰,記得我在《合肥晚報﹒家園》專刊第一篇頭版頭條是2008年4月8日刊發的,關于合肥市二手房情況,為了寫這篇文章,自己去新華書店買了兩本書,一個是《房地產中介實務守則》,另一本跟地產行業營銷概述有關,迅速補課,稿件出來,老大表揚,這給了我鼓勵。

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到了晚報社,最開始是讀吳曉波系列書、黃仁宇系列、地產界名人傳記,后面就是固定每周兩次去盜版書店,看最新出貨量比較多的各類行業類小說、榜單書籍。因為報紙跟生活緊密相連,這要引導我閱讀視野與生活相關,這樣讀著就感覺有趣,知道自己喜歡讀什么。這時候閱讀跟純文學性越來越遠,但感覺這些大咖們寫得即有生活深度又有語言巧妙性,我才明白生活本身是文學,所謂用文學創造生活那是癡心妄想。

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第四階段,起始于2014年上半年,報紙業績下滑,互聯網、無線互聯網成為主流信息陣地。為了弄懂為什么這樣,自己陸陸續續讀了跟互聯網關聯各種書籍,以中信出版社為主,《創客》、《社交紅利》、《手機改變了我們生活》、《電商》等等,好多書名記不清了,但這些書籍幫我構建了對互聯網世界認識。我現在的思維、小詩文、表達、傳播、語言內容和故事態度,包括對城市個人深入思考都源于這波互聯網書籍閱讀,它讓我懂得社群、平臺、中性態度、新商業原則。

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說了這四段閱讀時光,即是對我個人閱讀路徑展示,有點顯擺,但更重要地反應出如下問題:

一、我低年級閱讀以故事為主,高中年級沒有閱讀記憶,大學閱讀是病態的文學性自我矯情,工作性閱讀有很強的功利性,但對個人的影響與塑造又很鮮明,對我個人塑造非常重要。

二、閱讀環境影響一個人,大學沒有道明學長引領,我估計讀得很淺,以為讀了金庸、古龍、柏楊、魯迅、巴金就讀了文學。所以導師重要就重在他能把脈你讀在哪一個層次,閱讀是否有問題,怎么因材施教,開好書單。

三、社會生活問題、工作問題,是可以通過閱讀來解決的,所以知乎、百度吧有一定作用,如果你要解決某一種深刻問題,你要組織一次持續、廣度的專題閱讀。

四、閱讀是終生的事情,有時候,你可以開展一場閱讀,來開啟你新的人生,不要在一種閱讀經驗與迷醉里,停滯不前。

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人,要不斷教育自己,他一輩子有兩件事要持續去做,必然釋放累積效應,這兩件事是:

1、閱讀與寫作;2、運動與康體。

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