? ? ? 今天是我國傳統的節日——清明節，憑吊故人、遙寄哀思，悲戚戚，意綿綿，淚漣漣，無限情思滿心田！《清明》
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
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? ? ? ? 這首詩是唐代文學家杜牧的詩作。此詩寫清明春雨中所見，色彩清淡，心境凄冷，歷來廣為傳誦。第一句交代情景、環境、氣氛；第二句寫出了人物，顯示了人物的凄迷紛亂的心境；第三句提出了如何擺脫這種心境的辦法；第四句寫答話帶行動，是整篇的精彩所在。全詩運用由低而高、逐步上升、高潮頂點放在最后的手法，余韻邈然，耐人尋味。清明節這天細雨紛紛，路上遠行的人好像斷魂一樣迷亂凄涼。問一聲牧童哪里才有酒家，他指了指遠處的杏花村。
? ? ? 今天沒有雨，一個陽光明媚，百花盛開的春日，唐朝詩人白居易《寒食野望吟》詩云：“烏啼鵲噪昏喬木，清明寒食誰家哭？風吹曠野紙錢飛，古墓累累春草綠。棠梨花映白楊樹，盡是生死離別處。冥漠重泉哭不聞，蕭蕭暮雨人歸去?！彼纬娙烁呔涨湟苍娔。骸澳媳鄙筋^多墓田，清明祭掃各紛然。紙灰飛作白蝴蝶，淚血染成紅杜鵑。日落狐貍眠冢上，一滴何曾到九泉！”
? ? ? “魂斷最是春來日，一齊彈淚過清明”，又是一年清明時。在祭奠先人，寄托哀思之時，有些人我們永遠不能忘記，那就是為民族獨立解放、為國家繁榮富強作出奉獻和犧牲的英雄先烈。
? ? ? ? 此時此刻，無論至愛親人、故交舊友，抑或骨肉同胞、先賢烈士，皆以不同的形象，重新活現于人心中，閃回過往舊事，撥動情愫無限。烏鵲哀啼，日淡風冷；撒一抔黃土，遞一束白菊，燒一沓紙錢，掛一掛黃紙，點一支香燭，供一盤果品，灑一把熱淚，扣一記響頭……融千般思戀于其間，傳萬絲懷念入墳塋，祈愿逝者天堂安息，激勵生者幸福安年。
? ? ? ? 清明時節，愿逢一場春雨，似乎唯有那綿綿、切切的細雨，方可應時應景，遂人遂愿。唐代詩人杜牧，一首《清明》流傳千古，植入青史?！扒迕鲿r節雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”一場春雨，一懷愁緒，一個酒家，一杯甘醇，景、人、物、情，如此恰切地相生相融，鑄成清明的不朽經典。春雨霏霏，灑路潤澤；連綿不絕，滴滴纏綿。正是這紛紛春雨，拉近了天與地的距離，融化了逝與生的情感。那盞盞黑傘，襲襲素衣，皆被這春雨打濕，在傘際滾成顆顆晶瑩的雨滴，既而成串、成行滑落，一如思念長長；在衣襟沾成粒粒滾圓的露珠，既而成線、成片融入，如是淚涌點點。憑吊的腳步、行進的車行，皆因這春雨不絕，而變得舒緩異常；何不借這放慢的節奏，延長那綿綿情絲；何不借這淋漓的雨水，縱情釋放凄凄情思！
? ? ? ? 又至清明，春和景明、草長鶯飛，紅彤彤，綠融融，暖洋洋，無限春光盡倘佯！? ?
? ? ? ? 宋代歐陽修的《踏青》，生動傳神：“南國春半踏青時，風和聞馬嘶。青梅如豆柳如眉，日長蝴蝶飛?！彼未鷧俏┬诺摹短K堤清明即事》，情境恢弘：“梨花風起正清明，游子尋春半出城。日暮笙歌收拾去，萬株楊柳屬流鶯”。清明時節，楊柳依依、繁花吐蕊，蜂吟蝶舞、燕歌雀啼，春光日盛、心境爽朗。如此這般，何不仿效古人，呼朋結伴、郊游踏青，尋春、探春、賞春、享春，構織一派自然天成的和諧春光圖。
? ? ? 晴空萬里，繽紛各異的風箏在一泓蔚藍中翩躚飛逐，壯觀喜人，意趣無窮?！安蓍L鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶?！鼻迦烁叨χ洞寰印罚攘葦倒P，盡展鼓春風、放風箏之意境。一紙鳶，一軸線，牽扯著飛翔之夢，放飛出歡快心情；將一切煩憂、災禍，皆承于這風箏，隨剪斷的風箏一起飄遠天際；將所有夢想、期冀，皆寄于這風箏，隨高飛的風箏一起奮飛天宇。
? ? ? ? “清明谷雨兩相連，浸種耕田莫遲延。”一語告誡，清明憑吊、踏青玩樂之余，更要緊思農事，忙碌耕作，犁種希望。萬物榮發，農人們亦當擦亮農具、備好種苗，或牛耕、或機播，漸入耕種勞作的辛苦之中；春早宜勤，工作的人們亦當鼓起士氣、加緊腳步，鉚足勁，快行進，步入實施計劃的緊張之中。清明小憩，深謀來事，共赴秋盡年尾喜獲豐收、嶄得佳績之樸素理想！
? ? ? 詩意清明，亦悲亦喜，亦緩亦趨，詩累累，情切切，意盈盈，無限情愫寓清明！
