閱讀的目的有兩個(gè)，為獲得資訊而讀，以及為求得理解而讀

前者是為增加洞察力來閱讀，后者是為增加理解力來閱讀

閱讀就是學(xué)習(xí):指導(dǎo)型學(xué)習(xí)，和自我發(fā)現(xiàn)型學(xué)習(xí)之間有差異，但并不是說她們一個(gè)是主動(dòng)學(xué)習(xí)，一個(gè)是被動(dòng)學(xué)習(xí)，她們的區(qū)別是一個(gè)有人輔導(dǎo)，一個(gè)沒人輔導(dǎo)。不論是哪一種學(xué)習(xí)方式，她們?nèi)绻胝嬲膶W(xué)習(xí)，都需要自己主動(dòng)學(xué)習(xí)

指導(dǎo)型學(xué)習(xí)稱為輔導(dǎo)型的自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

閱讀，分為四個(gè)閱讀層次

第一個(gè)層次閱讀稱為基礎(chǔ)閱讀

第二個(gè)層次閱讀稱為檢視閱讀，又稱為略讀或預(yù)讀，旨在在最短時(shí)間內(nèi)知道一本書的重點(diǎn)

第三個(gè)層次閱讀，稱為分析閱讀，也就是在無限的時(shí)間內(nèi)，最好也最完整的閱讀。一個(gè)分析型的讀者會(huì)在分析閱讀里，提出一系列的問題來教育自己

弗蘭西斯說過，有些書可以淺嘗輒止，有些書要生吞活剝，只有少數(shù)書是要咀嚼與消化的，分析閱讀就是要咀嚼一本書，他是專注的活動(dòng)

第四層次，主題閱讀

是所有閱讀中最復(fù)雜最系統(tǒng)化的閱讀

如何做一個(gè)有自我要求的讀者?這里我們要回顧下，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這本書，作者教我們在讀書時(shí)自己提出的12個(gè)問題

賽博學(xué)習(xí)法：12個(gè)問題

1」閱讀這個(gè)主題的目的是什么

2」閱讀前熱身一下，想想自己對于這個(gè)主題知道哪些

3」這個(gè)主題的中心是講什么，先大略閱讀下

4」閱讀時(shí)，猜測作者接下來講什么

5」這個(gè)主題的專業(yè)問題是什么？

6」針對材料，能從中提出什么問題

7」用自己的話，把文章的重點(diǎn)說出來

8」記筆記只記重點(diǎn)，什么是重點(diǎn)，就要看你的閱讀目的

9」記好筆記，查看下里面的信息，看作者的邏輯思維，自己試試能不能使信息重新分組聯(lián)合

重讀筆記

10」把內(nèi)容盡量用圖表表達(dá)出來，讀薄筆記

11」試試筆記里的重點(diǎn)用技巧記住，新知識(shí)的記憶點(diǎn)是什么？

12」閱讀筆記時(shí)，如何把新知識(shí)和已有的知識(shí)聯(lián)合起來？

學(xué)習(xí)的方法是想通的，有了主動(dòng)提問，相當(dāng)于自己和作者的對話，討教問題，讀書的時(shí)候才是主動(dòng)學(xué)習(xí)，不至于讀后沒有印象，沒學(xué)習(xí)到書里的精華

未完待續(xù)