20201219（萍心而論699）：伊川縣信息技術應用能力提升工程2.0實施階段性成果展示會圓滿成功
? ? ? ? 為了全力做好2020年國培中小學幼兒園信息技術應用能力提升工程2.0的實施工作，推動全縣教師、學校主動適應信息化、人工智能等新技術變革，積極有效開展教育教學工作，根據上級教育部門有關文件要求，結合我縣實際，在項目實施單位華東師范大學的指導下，伊川縣教育體育局制定了《國培計劃（2020）—伊川縣中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》。
? ? ? ? 方案中規定，自今年起到2022年止，通過示范項目帶動我縣教師開展信息技術應用能力培訓；我縣計劃采用整校推進的混合式工作坊研修模式，按年度分三批對全縣中小學教師（幼兒園、普通中小學）進行不少于50學時（20學時網絡研修+30學時校本實踐應用）的信息技術應用能力提升2.0全員培訓，基本實現我縣校長信息化領導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創新發展。項目的實施是基本構建“以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創新、精準測評”的教師信息素養發展新機制；探索“一校一案，以校為本，立足崗位，邊學邊用”的以微能力課程學習為載體的教師信息技術應用能力提升新路徑；建立“骨干引領、學科聯動、教師選學、能力促進、整體提升”的教師信息技術應用能力提升新模式，基本實現“三提升一全面”總體發展目標。
? ? ? ? 今年我縣國培中小學幼兒園教師信息技術應用能力提升工程2.0實施，自2020年9月19日啟動，至2021年1月結束；項目實施學校共計38所，其中小學21所，初中17所，我縣參與研修教師達1916人，網絡研修全程由華東師范大學平臺做技術支撐。
? ? ? ? ? 為了推進項目實施，檢驗階段性工作，鼓勵教師結合自己所學習的能力點，充分利用信息技術手段營造多邊互動的教學環境，在教學雙方平等交流探討的過程中，達到不同觀點碰撞交融，進而激發教學雙方的主動性和探索性，探討深入，充分調動學生的積極性、創造性，我縣于12月19日全天，在教師進修學校修業樓舉辦了一場“華東師大國培計劃（2020）-河南省中小學信息技術應用能力提升工程2.0項目伊川縣全員二次集中展示會”。在今天的展示會上，有12所項目學校和30名教師參與展示，現場參加人員有200余人；分四個會場同時進行（一、中小學語文、道法、歷史、地理學科；二：中小學數學、物理、化學、生物學科；三：英語、音樂、美術學科；四、項目學校展示），在每個會場同時安排有專業技術人員進行全程cctalk現場直播，對外界開放，網絡參與人數達 3000人之多。
? ? ? ? 12所項目學校匯報是規定每所學校在12—15分鐘時間以內，采用PPT展示的方式，介紹學校信息技術提升工程2.0具體實施情況，總結和提煉其實施過程中的先進工作方法、有效措施和卓著成效；參與匯報的12所學校，都是在此次提升工程2.0的實施過程中做出了成績特別突出的單位，得到了點評專家郝兆杰教授的高度贊譽，郝教授并針對每所學校的下一步工作提出一些行之有效的合理化建議。
? ? ? ? 30個教師展示，規定每人講解一節12—15分鐘的信息技術與學科融合的微型課，然后用3—5分鐘時間介紹一下本節課的設計思路（側重于個人信息技術微能力點的應用方面）；展示完畢后，由點評專家（文綜組朱宏燕校長、理綜組孫少輝校長、英語組陶長霞老師）針對每個教師在微型課中運用的能力點以及與信息技術深度融合方面的情況，進行逐一細致的分析點評，具體情況具體對待；面對現場教師們提出的實際工作中存在的問題，答疑解惑，使參與的教師收獲頗豐；最后每位專家，基于當前我縣教師在信息技術課方面存在的共性問題，結合多個能力點的運用情況，做了精彩的微講座分享。他們這些專家的不吝賜教、傳經送寶，使我縣下一步的信息技術能力提升工作如虎添翼。
? ? ?
? ? 下午，由省視導專家吳華院長帶領的劉志永和梁玉珍兩位老師，對我縣的這次活動展示現場進行了全面認真的督導檢查；特別是在活動結束后，副局長趙鳳霞和師訓股長段武亭，對我縣的信息技術應用能力提升工程2.0項目的實施情況進行詳細的匯報以后，得到了專家們的高度肯定，并且紛紛贊揚我縣的做法扎實有效；今天這次展示會舉辦的圓滿成功，同時也得到了華東師大的大力支持和幫助，特別是李寧和姬宏波兩位老師全程參與我們的這次活動，對這些專家們的辛苦付出表示特別的感謝。
? ? ?
? ? ? ? ?
? ? ? 今天雖說展示活動暫時告一段落，但下一步我們的信息技術應用能力提升工程還要持續不斷的堅持下去，把這項工作做為長效機制來抓，不斷提升教師課堂教學與信息化的深度融合能力；鼓勵帶動全縣教師在教學過程中結合所學習的能力點以及教學任務，從學生的實際出發，采用信息技術手段，以啟發學生的思維為核心，調動學生的學習主動性和積極性，促使他們生動活潑地學習，將學習的決定權從教師轉移給學生，切實提高教師的課堂教學能力；還要積極推進研修活動持續不斷的開展，以學區教研活動為契機，以微能力提升為重點，采取學區教研、送培上門、遠程直播睿師課堂等方式，在學區成員校之間開展示范引領活動，輻射帶動成員校共同發展；還要繼續開展學科信息化教學展示交流活動，促進縣域內信息化教學的不斷改善，在縣域內實現資源共建共享，引領全縣教師信息化教學能力快速成長。
? ? ?
