《短詩(shī)三首》是四年級(jí)下冊(cè)的第三單元詩(shī)歌單元第一課。這一課由冰心的三首小詩(shī)組成，表達(dá)了孩子對(duì)母親深深的眷戀之情和對(duì)母愛的贊揚(yáng)之情。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦、品味詩(shī)歌語(yǔ)言。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)母愛的贊揚(yáng)。

? ? ? ? ? 一、教學(xué)效果 圍繞本課重點(diǎn)，我做到了以下幾點(diǎn)：

? ? ? ? （一）歌曲導(dǎo)入,走進(jìn)詩(shī)歌 在上課時(shí)，我讓同學(xué)們一起唱了一首《世上只有媽媽好》，唱完之后讓同學(xué)們回憶與媽媽相處的情景，由母愛導(dǎo)入詩(shī)歌，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。?

? ? ? （二）反復(fù)朗讀品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體會(huì)情感 在課堂教學(xué)中，我通過(guò)不同形式的反復(fù)朗讀、情境創(chuàng)設(shè)、補(bǔ)白想象、補(bǔ)充資料等教學(xué)策略，通過(guò)探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)：朗朗上口富有節(jié)奏，蘊(yùn)含豐富想象，飽含真摯情感。在評(píng)導(dǎo)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的熱情，在賞讀中感受詩(shī)歌的魅力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)用“繁星”學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)特點(diǎn)、用現(xiàn)代詩(shī)特點(diǎn)學(xué)習(xí)“繁星”詩(shī)意詩(shī)情的融合統(tǒng)一。讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，并讓學(xué)生邊讀邊想象詩(shī)歌的意境，特別是對(duì)《繁星 一五九》中兩個(gè)“風(fēng)雨”的理解，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的風(fēng)雨與困難理解詩(shī)句，并在體會(huì)中理解詩(shī)歌的情感。

? ? ? ? 二、成功之處 這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個(gè)：

? ? ? ? （一）以歌曲導(dǎo)入，形式新穎，吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。? ? ? ? ? ? ? （二）反復(fù)朗讀，品味詩(shī)歌語(yǔ)言。以往遇到詩(shī)歌課都是老師講解詩(shī)歌，這次我讓學(xué)生反復(fù)品讀，發(fā)揮想象力，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的事件體會(huì)詩(shī)歌意境，讓學(xué)生在閱讀中理解詩(shī)歌意思，在閱讀中品味作者對(duì)母愛的贊揚(yáng)之情。

? ? ? ? ? 三、不足之處

? ? ? ? （一）一部分學(xué)困生學(xué)習(xí)這三首詩(shī)歌比較費(fèi)勁，不能很好地理解詩(shī)歌的意思。? ? ? ? ? ? ? ? ? （二）只在朗讀品味上下了功夫，沒有在寫作上下功夫，沒有進(jìn)行仿寫和寫作技巧的訓(xùn)練。 四、改進(jìn)措施 針對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)詩(shī)歌費(fèi)勁的問(wèn)題，我下次準(zhǔn)備上課時(shí)，先讓他們說(shuō)說(shuō)平時(shí)感受到的母愛事件都有哪些，讓他們聯(lián)系生活品味詩(shī)歌，應(yīng)該可以幫助他們理解詩(shī)歌的意思。 針對(duì)寫作技巧沒有訓(xùn)練的問(wèn)題，我下次講解時(shí)，除了讓學(xué)生在朗讀中品味詩(shī)歌內(nèi)容，還會(huì)在寫作技巧上引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這種想象和聯(lián)想的寫作手法，讓學(xué)生大膽想象，并下筆自己來(lái)寫一首小詩(shī)表達(dá)自己對(duì)母愛的贊美之情。