有兩個朋友爭論關(guān)于讀書的問題，一個說讀書就要大量的讀，這樣視野才會開闊，才能看的更遠(yuǎn)，另一個說，讀書應(yīng)該注重對知識的消化和吸收，所以要對好書反復(fù)閱讀。我打斷他們的爭論，說：“這有什么好爭的，當(dāng)然要兼顧廣度和深度了。”沒想到他們同時瞪了我一眼，鄙視道：“你是一天有四十八的小時，還是比別人多個腦袋，同時做到，說得簡單，你有時間和精力嗎？”
我被問得啞口無言，不管是大量閱讀還是深入研究都是很難做到的事情，哪一樣我都沒掌握好，說什么同時進(jìn)行，確實太過自大了。
既然不能兼顧，那么我們應(yīng)該更注重哪方面呢？他們的爭論了半天也沒有結(jié)果，最后不歡而散。
后來一件事情啟發(fā)了我，對于這個問題，我有了自己的答案。
有次，我陪三歲的小侄女看電視，是一部特別優(yōu)秀的益智動畫片，不僅是她，我在旁邊也看得津津有味。
比如有一集，是小女孩要送一匹小馬回家，從女孩家到農(nóng)場要經(jīng)過森林和山谷，這時候動畫片里就問：小朋友，小馬回家要經(jīng)過幾個步驟，對了，是三個，首先小馬要穿過森林，然后是山谷，最后就到家了。
森林和山谷都有障礙物，森林里倒下的樹木會阻擋去路，而山谷里的落石會制造危險，小女孩和小馬要順利通過這些障礙才能回家。
動畫片引導(dǎo)著孩子思考，對邏輯思維能力的培養(yǎng)也很有幫助，我在心里不住地夸贊導(dǎo)演，有見地、有水平。
演到結(jié)尾，小侄女又點了重播了，我以為她是沒看明白，就耐心跟她看了第二遍，然后第三遍、第四遍……
后來我實在忍不住，問她：“寶貝，咱能不能放下一集，你不想知道朵拉還有什么故事嗎？”
她冷冷說著：“不要！”
我無語，接著哄：“那你看這么多遍，有什么好看的呢，小馬不是已經(jīng)回家了嗎？”
她想了想，說：“小馬要過河。”
我說：“它不用過河也能回家，動畫片里沒有演嘛。”
她看著我，問道：“不可以過河嗎？”
我正要說不用，又想著不能扼殺孩子的想象力，于是問她：“那小馬要怎么過河，寶貝你知道嗎？”
“知道！”她驕傲地仰起小腦袋，“森林里有樹，可以做小船。”
我被她的回答驚到了，沒想到她能從森林想到樹木再想到做成小船，而且還跳出原來的故事給增加了小馬過河情節(jié)。
我又問她：“小馬過河之后去哪兒呢？”
她搖搖頭，說：“不知道。”
我笑著說：“小馬是要回家的，你讓它過了河，它是不是就迷路了。”
“是啊。”
“那我們幫小馬重新找到家吧。”
我和她一起給小馬設(shè)計了新的回家路線，小馬來到一個草原上，但是它不能順利的通過草原，為什么呢？我問她。
“因為有怪獸！”
“好的，那么要怎么幫助小馬打敗怪獸呢？”
她想了好一會兒，拍手說：“用籠子。”
“籠子是哪兒來的？”
“是灰太狼做的！”
然后這個故事擴展的越來越大，基本上把她平時看的動畫片里的動物主角們都加入了進(jìn)來，最后大家一起幫助小馬回到了農(nóng)場，并在農(nóng)場開起了聯(lián)歡會，小侄女還拉著我跳舞，為小馬慶祝，我們度過了一個愉快的下午。
回到正題，在這個自媒體時代，我每天打開微信、微博、簡書，都有一大堆的作者說，我們要多讀書，這樣才能看得更高更遠(yuǎn)；你的眼界決定你的境界。這些話正確嗎？非常正確！
但是，其實我們每個人每天的閱讀量并不低，想一下你每天看的新聞、微博，娛樂八卦，還有朋友圈，現(xiàn)在信息的傳播已經(jīng)越來越廉價，可以說只要你有心沒有學(xué)不到的東西、沒有看不到的書，然而代價就是，我們每天都要被鋪天蓋地的信息轟炸，如果盲目地接收，就會浪費大量時間精力。
很多人認(rèn)為看得書越多，獲得的知識也是越多，真的是這樣嗎，用我小侄女的例子來說，她反復(fù)地看小馬回家的動畫片，把動畫片里的元素靈活用了起來，給小馬安排了其他的回家路線，還取材森林的樹木給它做了小船，這是一個三歲孩子看動畫片到做到的事情，那么請問我們這些大人，你在讀書的時候，能靈活掌握書里的元素，運用它們走出一條新路嗎？如果沒有，你能說，你真正掌握知識了嗎？
關(guān)于讀書的深度和廣度，我的建議是，當(dāng)你的面前放著一本書，如果它值得你去讀，那么請盡你最大的努力掌握它的內(nèi)容，而不要想著，書架上還有二十本書，我要快點看完，就算明天那些書能拯救世界，也請你現(xiàn)在專注于眼前的這本。
