? ? “讀萬卷書 行萬里路”，是大家熟知的名言，讀書、行走，都是開闊視野、蕩滌靈魂的方式，都是為了“見過”。

? ? 前幾天，參加市實驗小學的行為習慣專項督導觀摩。凌波校區的校園文化，古色古香，通濟校區的花兒劇場，大氣典雅，凱東校區的學生底蘊，深厚綿長……由于自己學校也有活動，其他校區的參觀學習，我讓中層和骨干老師去了。大家回來以后，迫不及待將心得記錄下來與大家分享。見過，更打動人心，眼見的內容，必歷歷在目，揮之不去。見過，才更生動去對比、反思、調整、向上。見過，是一份禮物，作用不可衡量。

? ? 前段時間，送幾個中層和骨干老師到重慶謝家灣跟崗學習一周，回來他們寫了一份報告《印象謝家灣小學》，談到，謝家灣學校的每件事情都做長遠規劃，為以后的長遠發展打基礎；管理人員非常積極主動，都通稱為“干部”，強化責任和擔當；每個活動誰負責，誰全權調配所有資源；中層崗位雙向選擇，每年都要有調整；設計體育月，增強學生體質；各班實行長短課，各班自編課間操；延時服務周一、周二以班級為單位，周三、周四以社團為單位……所有這些，都來自所見，所思，這就是思想的發展，這是成長過程中不可或缺的營養供給，這樣一步一步成長起來，就有了堅實的根基。

? ? 上周六，組織部分學生到洛陽做紅色研學活動。過去，教材是我們的世界，現在，世界是我們的教材。當學生用一天時間參觀了班超紀念館、杜八聯、洛八辦回來后，迅速寫了作文來講述自己的所見所感，內容豐富，言之有物，且發自心底感受到幸福生活的來之不易，那種對革命烈士的敬仰，來自本能。正是“見過”，讓他們的思想成長一點點累積，這種體會，會深入骨髓吧！

? ? 到龍門石窟研學時，我們融合了美術學科，讓美術老師適時進行現場教學——團扇創作，師生共有的語言密碼，讓作品真實，內涵豐富。做黃河文化研學時，我們融合了科學老師，研學的最后一個環節，學生動手做實驗，探尋黃河之水的由來，學習過濾技術，樹立保護生態環境的意識。在“科技筑夢，啟智未來”研學活動中，學生腦瓜里的一個個小問號不斷涌出，發散思維、創新思考，盡在不言中。參觀電廠時，科學老師指導學生做串聯小燈泡的動手活動，當學生看到自己親手組裝的燈泡亮了起來，那樣自豪感、成就感，難以比擬，會讓他們銘記一生吧。

? ? 這就是種子，不知道哪塊土壤適合哪類種子，但不斷播種，定會有合適的生長契機。讓每個學生都精彩，讓每個生命都散發馨香，絕不只是嘴上說說而已，需要的是對理想的堅守和對教育的深愛。

……

? ? “見過”，是一種難以言說的氣質，藏在舉手投足的自信中。當每一天都讓我們期待，當未來讓我們無限憧憬，當我們做好當下每一件事情，我們便是在觸摸著教育的內核堅定前行。