學(xué)習(xí)信息化素養(yǎng)提升班第七課：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)PBL設(shè)計(jì)。今天聽了鐘老師的課，可以說(shuō)本節(jié)課真的是收獲非常大。
先談?wù)剬W(xué)習(xí)本節(jié)課的感受：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)同時(shí)也能夠很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)教師的要求很高，要能夠很好的去駕馭這樣的課堂，同學(xué)生合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供真實(shí)的探究情景，保證學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性與真實(shí)性。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在初步階段雖然很難，但無(wú)論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生而言都是新的常識(shí)，新的挑戰(zhàn)，我會(huì)在教學(xué)中先試著去模仿學(xué)習(xí)，通過模仿學(xué)習(xí)最終能夠?qū)⑦@種學(xué)習(xí)方法形成自己的獨(dú)特的風(fēng)格。本節(jié)課我了解到了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種教學(xué)方法，是學(xué)生通過一段時(shí)間對(duì)真實(shí)的、復(fù)雜的問題進(jìn)行探究，并從中過獲得知識(shí)與技能。這是非常符合現(xiàn)代教學(xué)理念的，現(xiàn)在學(xué)生的動(dòng)手能力差，所有學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)非常重要，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究能力，并從生活中獲取知識(shí)，掌握技能。尤其是對(duì)高年級(jí)學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)與合作探究能力，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)可以更好的適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于學(xué)生的能力培養(yǎng)以及適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展具有重要作用。
（一）在“課程整合”中提高信息素養(yǎng)。將信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用與教育觀念更新有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，利用信息技術(shù)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、方法和過程的整體優(yōu)化。要把培養(yǎng)教師的信息素質(zhì)的重心放到探索在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法和途徑上。我們擬從以下三個(gè)環(huán)節(jié)、兩種課型，以及四種教學(xué)模式上促進(jìn)學(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)的整合。新課改要求教師轉(zhuǎn)變角色，倡導(dǎo)和探索信息技術(shù)和課程整合的教學(xué)，教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和咨詢者，教師的主導(dǎo)作用可以使教學(xué)過程更加優(yōu)化，是教學(xué)活動(dòng)中重要的一環(huán)。傳統(tǒng)的教學(xué)系統(tǒng)只有教師、學(xué)生和教材三個(gè)要素，在現(xiàn)代化的教學(xué)系統(tǒng)中，多了一個(gè)要素——“教學(xué)媒體”。按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，這四個(gè)要素不是孤立地、簡(jiǎn)單地組合在一起，而是相互聯(lián)系、相互作用的有機(jī)整體。因此，廣大教師特別是青年教師應(yīng)在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，提高信息素養(yǎng)。
（二）在教育科研中培養(yǎng)信息素養(yǎng)。信息技術(shù)的推廣應(yīng)用、普及發(fā)展，對(duì)促進(jìn)教育改革和發(fā)展發(fā)揮了不可估量的重要作用。不但在教學(xué)方式上，而且在教研方式、辦公方式上，也開始產(chǎn)生革命性的變化。各地教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和資源開發(fā)，使教研信息化、辦公自動(dòng)化，不斷躍上新的臺(tái)階。在教育科研中，有效地利用信息資源尤其顯得重要，享有豐富的信息資源，可以使我們的教育科研始終“站在巨人的肩膀上”。在做了大量一系列工作后，我們也更加深刻的體會(huì)到信息素養(yǎng)對(duì)教師的重要性，對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展道路上的阻力作用，我們認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)與信息技術(shù)的整合則符合了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀的要求。它具有生動(dòng)、形象、直觀、信息容量大、視聽效果好、交互能力強(qiáng)和操作方便等特點(diǎn)，在各學(xué)科的教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的作用，為廣大教師所青睞。特別是在實(shí)際操作中，更是顯出了它的優(yōu)越性。
