? ? ? ? ? ?

今天共讀活動的內容分兩部分，主動閱讀和檢視閱讀。

一 主動閱讀

1、對象感?

用信息金字塔模型

怎么讀書，讀到的標準，要套用黃金思維圈

這本書講了什么，作者究竟講的什么邏輯，是否是通用的，對方在想什么，表達什么。

2、目的感

帶著目的去閱讀，有沒有把自己和作者相關聯，人在學習任何東西時，必須和認知產生并聯，這才是有價值的，比如說把感受打開，提升到認知里，用歸納法。

3、啟發感?

把書中內容轉換成自己的認知，思考與自己的生活有什么聯系。

主動閱讀的方法：

1.這本書講的是什么？

目的明確，手段可以多樣化，比如去豆瓣查看、聽別人講解等。

2.這本書是怎么構成的？要獲得書的整體結構是什么，用什么邏輯構建的。思考結構問題、遞進問題、并列問題。千萬不能一個字不落的看，總是認為時間不夠，應先建立整體結構，來自認知緊張的耐受性。可以找張白紙寫下整體結構，可以使用留白工具（打問號）。

3.作者講的正確與否？

對，對在哪？不對，不對在哪？是信息不夠豐富，邏輯性不一致等等。參考《如何閱讀一本書》。

4.書的內容與你的關系是什么？

要與自己的認知產生關聯，先升維再降維，需要持續做。

二 檢視閱讀? ? 檢視閱讀五步法

1.看包裝? （1分鐘）

書名（包括主標題和副標題，可以了解書的主題）、建議上架類、

作者（如果需要可以豆瓣作者，方便了解作者，越有名的作者，越會詳細介紹）。

書封、策劃機構、出版社、版次和印數（經典書籍版次和印數都很多，如《如何閱讀一本書》）。

2.看整體（5分鐘）

看目錄? 快速提煉結構，嘗試推導本書目標

看序言? 了解作者目的、目標、目標群

3.看細節（10分鐘）

看索引 ，找到關鍵字的高效方法，可以了解關鍵詞；看關鍵章節

4.下判斷（1分鐘）

這是什么邏輯？層級邏輯、層次邏輯；是否值得深入了解，使用什么技術了解

5.粗閱讀? 粗讀，感興趣的地方停下來看看（10分鐘）

張五常的粗讀法；保持一個較快的速率讀完；使用于各種類型的書

方法:隨手翻，翻三個五分鐘或五個三分鐘，只看這頁，不明白的地方可以留白打問號，延遲滿足的能力。

一看就懂就大量輸出，一看不懂就大量輸入。

速讀需要前幾年充分的積累。

讀書不要著急，有決策原則的問題，老師的決策首先不要做非理性原則，其次邊際成本遞減（不關注當下成本，成本在未來遞減，收益在未來遞增）。

老師這兩天提到不要快，要慢，還引用了一首小詩。我平時做事喜歡快，看書快看，每當拿到一本書時對新內容特別好奇，有很強的新鮮感，但真就是殺書頭，每次都是看完前半部分，不知后面講的啥。當與別人分享的時候，只能說出表面的東西，并沒有和我自己產生聯系，也從沒考慮過作者到底要表達什么，我之前看書只是獲得了一些資訊，根本不是知識啊，難怪遇到天花板，我還在用我上學時的存量，哪里有增量啊！那么怎么改變呢？首先想要有增量，每天安排時間看書，看書要主動閱讀，帶著目的去讀書，按照檢視閱讀五步法開始閱讀，去思考作者究竟講了什么，用的什么邏輯，最終作者想表達什么。他說的這些內容和我有什么關系呢。通過這樣的方式，我看到的內容才能轉化成知識，才能提升理解力。才會有增量。這個過程需要實踐，不斷練習才行。