堅持學習分享第71天，2017年9月26日星期二

這幾天正為我們班幾個學生，反復出現同樣的錯誤而苦惱。雖然我也知道，學生出現反復錯誤很正常。為了從班級整體管理的角度來說，我真的不知道該采取何種怎樣的辦法使他們阻止這種行為。今天在群里看了，一位老師的分享。她提到了焦點的五個關注。關注正向，關注解決，關注進步，關注例外，關注細節。我受到了點啟發。我在想孩子們犯錯，我們懲罰他的目的到底是什么？很多人都知道我們懲罰的目的，是為了不讓他再犯同樣的錯誤。可是事情并不是這樣。我們懲罰的重了，孩子們會害怕會阻止這種行為。但那不是教育，那是法律。懲罰輕了他們，無動于衷，繼續我行我素。同時我們都知道，教育更應該是關注人的發展。讓孩子們從內心認識到錯誤，從而自身來拒絕這種行為，那才是教育的真諦！

當時我在想。當孩子第一次犯錯時，我們就應該以問句的形式來探討，怎樣來阻止這種行為。這個時候探討的時候一定要注意細節，越細越好。越細他們越容易做到，越容易堅持，越容易改正。在第二次犯錯的時候。我們可以同樣的方式來進行探討。并且可以探討在第一次結束后，為什么第二次會犯錯誤。是我們的計劃制定得不夠完善嗎？這時再輔助以懲罰。我想效果會比較好。最好是讓他拿一支筆和紙，把當時探討作出的決定記下來。第二次再犯時，把第一次都拿出來，在原有的基礎上進行細化。我想經過幾次以后，孩子肯定不會犯同樣的錯誤。好啦，從明天開始，我要試一試。

唉！我們班的孩子又成了我的試驗品。