因?yàn)橐咔椋覀兊某鞘邪聪铝藭和ｆI，這兩天在縣城主城區(qū)進(jìn)入了靜默狀態(tài)。主城區(qū)實(shí)行網(wǎng)格化管理，大家呆在家里，不能下樓，更不能走上街道。雖然很安靜但卻不安心。
靜默是比較厲害的，所有營(yíng)業(yè)場(chǎng)所停止?fàn)I業(yè)，所有學(xué)校停課，學(xué)生回家上網(wǎng)課，所有企業(yè)停工停產(chǎn)。所有人在家自我管控，不岀門，不聚集，不扎堆，一律在家等待通知。靜默的時(shí)間是隨防疫核酸檢查結(jié)果而定的。靜默的時(shí)間不確定。
知道了靜默，也該理解當(dāng)下如此的要求實(shí)屬必須。如此嚴(yán)格的管理，其實(shí)也是為了對(duì)付狡猾的病毒，期望疫情能夠迅速平穩(wěn)，讓我們能夠很快恢復(fù)往日的生活。所有的人都理解，都應(yīng)該配合。只是偶爾聽到街上救護(hù)車的鳴笛聲，心里有擔(dān)憂，更多的是祈禱。
手機(jī)時(shí)刻拿在手里，時(shí)刻關(guān)注學(xué)校消息。眼這幾天都“哭“了。班級(jí)群里不時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)學(xué)校的信息，有時(shí)半天都得好幾條。有提醒的，有發(fā)圖片的，有視頻需要觀看的，有信息需要上報(bào)的，等等。不停翻看，害怕錯(cuò)過重要的信息。還有老師發(fā)的：提醒學(xué)生上課，不能講話的，安排作業(yè)的，聯(lián)系家長(zhǎng)的………為了不讓信息被覆蓋，所以給家長(zhǎng)朋友們提了一個(gè)小小的要求，不需要回復(fù)。看似靜默的班級(jí)群，工作也是緊張有序的在開展。這靜默中也有成就感，我們一直在努力工作，絲毫沒有懈怠。
打開釘釘群批改孩子們的作業(yè)，一則消息彈了出來：老師，給我們發(fā)個(gè)課程表吧！我不知道這個(gè)消息到底是家長(zhǎng)發(fā)的，還是孩子發(fā)的，因?yàn)樵缭谏暇W(wǎng)課前，已經(jīng)三番五次把課程表發(fā)在群里了，并告訴大家要好好保存。我也感覺，那些用心的孩子已經(jīng)把課程表記在心里了。雖然有點(diǎn)不理解，還是非常禮貌的做了回復(fù)，并又把課程表發(fā)了一遍。此時(shí)心里又有了一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)憂：孩子們?cè)卺斸斎豪镎f話，我們要批評(píng)，可是大家都保持靜默，又有點(diǎn)擔(dān)心，到底他們是在聽呢，還是沒聽呢？只能拜托我們的家長(zhǎng)朋友們，有時(shí)間一定要督促一下自家的孩子。
在當(dāng)下，靜默是我們不喜歡的一個(gè)詞，不喜歡的一種狀態(tài)。但它也是決定我們封閉時(shí)間長(zhǎng)短的一個(gè)重要因素，那就靜下來吧，大人專心做事，孩子好好學(xué)習(xí)，家人親密相處。我們都為早日戰(zhàn)勝疫情，為早日走上街頭，為城市車水馬龍而做好靜默這件事！
