? ? ? 終于可以落筆寫下這篇已經躍躍欲試的文章，接到任務要做核聚老師5月31日第一期考霸訓練營閉營大課逐字稿，第一反應一定要快速及時的完成好，因為每天班委群里都要有推送。這個是我第二次做逐字稿，之前在打卡學習的時候做過一篇，好像似乎忘了是什么內容，只記得上次逐字稿做出來有一萬多字的。對呀為什么當時的感覺不是那么深刻？現在的感受又是沒有感受呢？不知道我也弄不清楚為什么？

? ? ? ?我想通過這第二次做逐字稿的機會找到我的問題所在，我想我一定要找到問題的所在，記得核聚老師在訓練營的課程中講過“惠勒提問法：如何提出一個好問題”。我需要問自己“學習了什么？，進步了什么？有哪些進步？如何檢驗？。。。。。。”

一、學習如何做逐字稿：

1、初始方法

? ? ? ?我像第一次一樣想都沒有想拿起手機就開始打開APP操作并打開老師直播課的語音，就在快四分鐘的時候突然想起來5分鐘后會停止的還要導出文字轉換，天啊，每次五分鐘，直播內容至少兩個小時的，這得轉多少次啊！不行不行太麻煩了，于是去問小貓老師，她說是需要用工具來回轉的，她用工具轉換之前都是自己敲鍵盤一個字一個字打出來的，我想既然老師這樣都可以那我也沒問題啊，老師說打起來會很辛苦，但是很鍛煉人的！嗯，可以鍛煉自己也不錯哦，那就自己打吧。于是一場簡單的逐字稿之行就這樣開始了。

2、改變方法

? ? ? ?現在想想我都不知道那14000多字的內容怎么被我打出來的，我到現在還記得直播答疑大致的內容。從開始簡單的字句我的速度有些慢，于是我放在1.0倍速播放，我加快我的打字速度，盡量跟上直播語音的文字速度，我發現簡單語句打字速度基本能跟上，可是隨著老師語速的加快，我開始要暫停語音倒回去重新點開始聽著打著，遇上這樣的情況我都要重復的暫停、倒回、打開然后邊聽邊打字，這樣重復不知道多少次，內容也在往后推進。再后來我發現直播內容基本隔上兩個語音段都要去重復那一分鐘的內容，我在想還要好多內容要打的啊！于是我有加快了速度放在1.5倍速，這樣的方式比之前好了很多，但是稍微一個不注意就會漏掉語音內容而少打幾個字。雖然速度快了一些，但是錯的漏的還是多了，于是乎，我又把語速調回了1.0倍。這樣看來是不是一直在想辦法，是不是一直在找那個快速的準確的方法？是的，絕對是，為什么？因為要更快的完成啊！

3、請教方法

? ? ? ?可是，我無意中重復這個動作不知道多少次，還是速度進步的很慢，就像蝸牛爬行，真正是“我的蝸牛式的逐字稿”，可是我已經以這樣的方式開始了，而且我開始熟練了這樣的方式。我仍然想知道我還能快嗎？我又問了小貓老師，告訴她我是怎么做的，小貓老師有什么好的經驗，我需要請教一下啊！老師說，那就是一個字一個字的打出來的除了工具之外，她說這樣一個一個打確實很慢的，你說的我都經歷過，我曾經用這種方式做逐字稿的內容比這個多好多倍的，這個是很吃苦的，但是我當時就這樣經歷過來了。不過這種方法能讓你對打過的內容反反復復的重復后，基礎打得很牢固記憶的很深刻。是啊，我當時也有同感，在我只顧打語音內容，無奈并可以的打出來的時候，我實際上是在做這個同樣的重復語句的重復動作，我重復的句子被打進了我的大腦中，我的腦回路開始一點點的起了作用。我開始被動的記住了語音里的內容，而且我發現我重復的多的地方我就記憶的特別深刻。里面關于任正非的八場戰爭到今天還是記得很清楚，還有他還是學生時期的讓人心疼揪心的經歷，任然是歷歷在目。

4、自我校對

? ? ? ?八場戰爭就像看到了希望，直播課快要結束了，此時還要有一個動作就是校對。開始我覺得我邊聽邊打的重復已經做得不錯了，還會有什么多的錯誤啊，結果當我去真真的又重頭打開語音，快速的跟著聲音看著文字稿核對時，我發現竟然還有漏掉的，有的漏掉字有的是漏掉句子！天啊，這怎么可能啊，我在問自己，這么多內容還會有多少這種類似的情況啊！我默默的開始了校對文稿之路，我覺得這條路好長，關鍵是，走了一遍了還要再來一次，如果只是聽一遍也許會很快就搞定了，可是需要邊聽邊看邊修改，又多了一層同時進行的動作。更不思議的是，原來第一次以13000多字結束的文稿，就在被我第二次核對的時候又變成了14000多字，怎么會又多了呢？這樣算一下來足足少了1000多字啊！連我自己都不能相信，反反復復多次的邊聽邊打還是不能完整啊，這個校對的工作要做到底啦！

5、重復校對

? ? ? ?從開始到自我校對下來至少花了將近七八個小時？這是不是太夸張了啊，這個時間是老師直播用掉時間的三四倍的樣子。我發給了小貓老師，她看了后說還是有一些錯別字和段落需要修改下，讓我再做校對，因為我是手打出來的，肯定是有偏差的。我在想已經核對的還會有多大偏差啊！再次重復的校對行動又開始了，這次的過程比之前的輕松了許多，基本山都是同步內容，我突然發現看到那些文字內容似曾相識的熟悉起來，看的更輕松了，沒有刻意似的記住了整片內容的大概，但是我是發自內心的高興，我的一次次的重復總算給我帶來了應有的價值。我開始慢慢明白重復與給我帶來的好處，自己打出來逐字稿的好處。

6、再次校對

? ? ? 為了保證老師使用方便，小貓老師說不能有錯別字，再看看審核下。我有些快堅持不住了，到最后我粗略統計了一下整體用了有10個小時的時間還不算多出來的那1000多字的時間。結果這個時間的占用影響了我下一篇逐字稿的時間，盡管如此，我還是很滿意這個5月的逐字稿，我滿懷信心的發給了小貓老師，我說這個正確率很高，不會有錯別字。我終于放下了心里的那塊石頭，我終于可以認真的說這個逐字稿的質量絕對很高，因為是我打了好多遍改了好多遍的結果。

二、逐字稿后的進步

1、重復增進記憶效果：

一篇熬人的逐字稿之旅結束了，好多感受情不自禁的涌上心頭，這個動作的持續進行讓我堅定了重復加強記憶效果的結論。重復的遍數足夠多，記憶效果就好的更明顯。

2、記錄記在心里：

我一個字一個字的打的過程就是每個字每句話引入大腦的過程，就像是給大腦在某個區域打上烙印一樣。一旦有痕跡變會開始慢慢的積累并記住。

3、重復鍛煉耐心：

話說整個直播內容為了做出來完整，我重復了好多遍，這個得需要多大的耐心耐力來完成啊，不然怎么會花費了那么長的時間。首先我堅定的認為，我必須去校對才能保證準確性，第二次校對都有錯誤，第三次更要認認真真的確認。用目標去引導自己繼續。

4、重復鍛煉思考：

提問是高校學習的利器，我在想辦法完成這個工作，想辦法更好的完成，我在想怎么快速完成，怎么準確完成，在想辦法去借鑒別人的方法，得出結論后按照目標前行，即便很苦，即便很累。這也說明了那句話“能積微者，速成。”一次又一次的積累校對的次數，完成這個動作，慢即是快。

三、哪些進步

? ? ? 完成逐字稿后我無比的踏實，直到現在好多內容還在我的大腦回環往復的出現，我用”大道至簡”的方式悟出了進步回路的方法。這不正是記錄、重復、檢測的進步回路么？

四、檢驗進步

? ? ? ?校對就是一種檢驗，檢驗呈現出的結果是否與原文一致。這也證明了，看文字、看文章、聽語音、聽課程，看視頻的方式學習為什么沒有效果的原因，因為這些方式沒有在你的大腦儲存，他們只是和你的淺薄的記憶擦肩而過，僅此而已。

這篇逐字稿的心里路程，讓我想起核聚老師曾經在《我的史詩般的高考逆襲路（續篇）如何在高考中發揮好，考得好？》中的那句話：“看懂”是無數人用的詞匯，任何人只通過“看”是無法懂的，永遠都無法懂。就像《道德經》中的大巧若拙，我們唯一能確定的就是自己能做什么，怎么做。能積微者，速成，去做吧！堅持、反復、不停的去行動！