? 我對(duì)“我的教育我的路”的理解是我為什么要做老師，我為什么今天還在做老師，我以后想怎么做老師。
一、我為什么要做老師
? 因?yàn)楣霉檬抢蠋?，所以，?dāng)我很小的時(shí)候，奶奶就跟常常跟我說(shuō)：“以后你長(zhǎng)大了，要向你姑姑一樣，做名老師，受人尊敬，多好呀！”從那時(shí)開(kāi)始，我就立志將來(lái)要做一名老師。
? 高考填志愿時(shí)，我對(duì)其他專(zhuān)業(yè)都不太懂，于是我填了“教育學(xué)”這個(gè)專(zhuān)業(yè)，我心里想，“教育學(xué)”一定是做老師的吧！到了大學(xué)才知道，“教育學(xué)”學(xué)的是一些理論，并不學(xué)學(xué)科知識(shí)，聽(tīng)說(shuō)不好找工作，雖然挺沮喪，但是幸好遇到了一位恩師，是他讓我看到做老師的美好。因?yàn)樗囊龑?dǎo)，我特別渴望做老師。也是因?yàn)樗?，我立志想做語(yǔ)文老師，立志過(guò)一種讀、寫(xiě)人生。同時(shí)，我在畢業(yè)實(shí)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀，被深深鼓舞，也堅(jiān)定了我做老師的愿望。
? 大學(xué)畢業(yè)后我去了永州江華一個(gè)職中做政治老師和班主任，我在那里工作非常順利，領(lǐng)導(dǎo)喜歡我，同事喜歡我，學(xué)生喜歡我。我非常開(kāi)心，保持著閱讀和記日記的習(xí)慣。由于永州江華過(guò)于偏僻，交通不便，連火車(chē)站也沒(méi)有，工資太低，我考研去了上海讀書(shū)。在上海讀研究生我并不順利，我熬了三年，以“及格”畢業(yè)。因?yàn)閷?dǎo)師的推薦，研究生畢業(yè)后我來(lái)到深圳光明做小學(xué)老師。
? 二、為什么我現(xiàn)在還做著小學(xué)老師
? ? 當(dāng)初來(lái)到深圳光明做小學(xué)老師實(shí)在是出于無(wú)奈，但我沒(méi)有選擇。我的人生理想一直是想在江浙一帶生活和工作，從沒(méi)想過(guò)要來(lái)廣東深圳。來(lái)到深圳光明有許多無(wú)奈，但我還是來(lái)了，雖然許多年里我都沒(méi)接納和釋?xiě)选５F(xiàn)實(shí)總是那么無(wú)奈：我不愛(ài)深圳這個(gè)地方，也不愛(ài)做小學(xué)老師，我發(fā)現(xiàn)教小學(xué)跟中學(xué)完全不一樣，在中學(xué)，我跟學(xué)生關(guān)系比較好，我們像朋友一樣?？墒?，在小學(xué)，無(wú)論我如何努力，學(xué)生完全不買(mǎi)我的賬，我在課堂上管不住學(xué)生，每次面對(duì)鬧哄哄的課堂我非常沮喪。但我不得不每天行尸走肉的做著小學(xué)老師，因?yàn)楣べY可觀，因?yàn)槲乙咽蔷幹苾?nèi)了，因?yàn)槲覠o(wú)能力離開(kāi)。幸好，那時(shí)，我依然偶爾會(huì)去閱讀，讀大學(xué)時(shí)那位恩師的書(shū)。開(kāi)始加入文質(zhì)老師創(chuàng)建的1+1教育網(wǎng)站，我會(huì)在上面寫(xiě)一些教育故事，雖然文字不長(zhǎng)，幾十字到幾百字不等，也多是一些訴苦文字。但那里像是我的秘密花園，讓剛工作時(shí)十分苦悶的我能不時(shí)地安放靈魂。因?yàn)榧尤肓诉@個(gè)教育寫(xiě)作網(wǎng)，我在教育網(wǎng)上認(rèn)識(shí)了一些同仁，有時(shí)我們會(huì)為對(duì)方的文字點(diǎn)贊，算是鼓勵(lì)和安慰。也曾在文質(zhì)老師辦的1+1教育網(wǎng)絡(luò)刊物上發(fā)表過(guò)文章，這對(duì)我是極大的肯定和鼓舞了。
? ? 工作上倍受打擊，也不被領(lǐng)導(dǎo)待見(jiàn)。不久，我懷孕六個(gè)月孩子引產(chǎn)，當(dāng)時(shí)先生還在長(zhǎng)沙某大專(zhuān)做編制內(nèi)老師，因?yàn)閮傻胤志?，感情并不好，?jīng)常吵架，又因?yàn)橐a(chǎn)，我們的婚姻岌岌可危。在引產(chǎn)月子里，家人并沒(méi)有安慰我，我身心備受摧殘。因?yàn)檫@次引產(chǎn)，我倍受打擊，可以說(shuō)是雪上加霜。那是我人生中至暗時(shí)刻。如果說(shuō)，進(jìn)入大學(xué)之后，我種種的不適應(yīng)，讓我心里有點(diǎn)沮喪，那么那些沮喪一直積累到這個(gè)時(shí)候，我的內(nèi)心已經(jīng)是無(wú)比絕望、無(wú)比黑暗。可以說(shuō)，那時(shí)的我，是“掙扎”著活著的。記得我大學(xué)時(shí)候有位老師這樣說(shuō)過(guò)“以后，當(dāng)你覺(jué)得生活特別難的時(shí)候，你就熬著過(guò)”。那時(shí)，我就這樣熬著。當(dāng)時(shí)一位朋友借我一本書(shū)“包容的智慧”，我第一次接觸星云大師佛學(xué)類(lèi)的書(shū)。也許是邊讀邊絕望邊工作邊在1+1教育網(wǎng)上寫(xiě)教育故事啟發(fā)了我，也許是這打擊逼迫著我，我開(kāi)始明白：我是這個(gè)世界上最?lèi)?ài)我自己的人。就算這個(gè)世界上所有人都不愛(ài)我，我也要好好愛(ài)自己。我是我自己最大的貴人。我是我自己幸福生活的創(chuàng)建者。我開(kāi)始不再向外界索取什么，向他人期待什么，我開(kāi)始向內(nèi)看，向我的心要智慧，我在QQ簽名上寫(xiě)道“少向外界要條件，多向自己要智慧?！庇浀媚菚r(shí)，我還讀了許多自我成長(zhǎng)的書(shū)籍，星云大師一系列的書(shū)我都讀，《生命的重建》，與自己如何相處的書(shū)也讀，《活在當(dāng)下》。那段時(shí)間，我寫(xiě)了許多的教育故事，陸續(xù)發(fā)表數(shù)篇在《寶安日?qǐng)?bào)》，《光明教科研》上，在光明區(qū)成立五周年的征文上也拿過(guò)獎(jiǎng)金。
這時(shí)的我，內(nèi)心已經(jīng)開(kāi)始成長(zhǎng)了，那工作上的我是怎樣的呢？課堂管理依然是我的弱項(xiàng)，但因?yàn)槲倚愿駵睾?，?duì)學(xué)生責(zé)任感強(qiáng)，只要帶班時(shí)間長(zhǎng)，我班上的學(xué)生都會(huì)比較安靜。我給學(xué)生讀繪本，分享我寫(xiě)的教育故事給他們看。我追求我心中的偶像：特級(jí)教師薛瑞萍（閱讀推廣人）和管建剛（作文教學(xué)革命倡議者），買(mǎi)他們的書(shū)讀，跟他們模仿著進(jìn)行閱讀推廣和作文教學(xué)方面的革命。我白天，工作完之后，我回到家讀書(shū)和寫(xiě)教育故事，周末，我召集家長(zhǎng)和孩子開(kāi)班級(jí)小隊(duì)讀書(shū)會(huì)。我請(qǐng)文印室老師幫忙，幫我排版出班級(jí)作文小報(bào)，然后分發(fā)給學(xué)生和家長(zhǎng)，提高學(xué)生的寫(xiě)作興趣。記得那時(shí)，我對(duì)我關(guān)系好的一個(gè)同事說(shuō)：我在家里什么沒(méi)有什么快樂(lè)可言（家里就我一個(gè)人），那么，我就寫(xiě)寫(xiě)、讀讀、出作文報(bào)、開(kāi)讀書(shū)會(huì)，讓自己快樂(lè)一點(diǎn)。那的確是我當(dāng)時(shí)真實(shí)的生活狀態(tài)。
? 漸漸地，我這樣的讀著、寫(xiě)著、做著教育工作、成長(zhǎng)著改變著自己，我不再是之前那個(gè)很煩時(shí)就跟先生吵架的我，我很少抱怨和怨恨什么，我感受到了苦難和挫折帶給我的成長(zhǎng)，我開(kāi)始感謝苦難和挫折。很快，老公辭掉工作來(lái)到深圳。這是我一生中最為關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因?yàn)槲覂?nèi)心的極大成長(zhǎng)，也帶動(dòng)著先生的成長(zhǎng)和蛻變，我們一起考編，買(mǎi)房，我們有了孩子。工作上，我收獲著帶著學(xué)生閱讀和以出班級(jí)小報(bào)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的喜悅。
? 但是那時(shí)，我依然不會(huì)管班，我依然上不了一堂語(yǔ)文公開(kāi)課，在課堂上，我的學(xué)生依然會(huì)有好些聽(tīng)講不專(zhuān)注，習(xí)慣不好，對(duì)此，我也無(wú)能為力，無(wú)計(jì)可施，這是我最大的短板、痛點(diǎn)。因?yàn)楣懿缓谜n堂，我依舊沮喪，對(duì)自己極度不認(rèn)可。我總是想著要是我做中學(xué)老師該多好，我總是十分懷念在永州江華做中學(xué)老師的時(shí)光，我跟學(xué)生相處得多好呀。學(xué)生多么喜歡我呀?？墒俏覜](méi)有能力離開(kāi)呀。沮喪、自卑依舊時(shí)不時(shí)在我的心頭縈繞。我很明白，在小學(xué)課堂上里，就算我教學(xué)設(shè)計(jì)得再好，我也無(wú)法拿到課堂上去，因?yàn)閷W(xué)生不聽(tīng)我的呀。其實(shí)，那時(shí)，我還沒(méi)有意識(shí)到，讓一個(gè)成人擁有童心、兒童立場(chǎng)是最為困難的，我管不好班的原因就在這里。
三、今后我想怎么做老師。
就這樣堅(jiān)持著過(guò)，我的家庭生活逐漸穩(wěn)定起來(lái)，幸福起來(lái)。工作中，我似乎接受了“不會(huì)管班”的事實(shí)。因?yàn)楸３种喿x和寫(xiě)的習(xí)慣，因此，我總是能接觸到新鮮的東西，總是會(huì)在寫(xiě)中保持著反思，我無(wú)法將自己躺平啊。因?yàn)樽鼋逃且患腥さ氖虑榱恕Ｎ也桓市难剑?/p>
2022年七月底，我在長(zhǎng)沙參加了第七期文質(zhì)寫(xiě)作班。我收獲很大，從此，不僅有了一幫來(lái)自天南地北的志同道合的寫(xiě)友，讓我認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)表達(dá)的重要，并發(fā)誓要改變自己變得敢于說(shuō)學(xué)會(huì)說(shuō)，更重要的是，我萌生了要寫(xiě)一本書(shū)的強(qiáng)烈愿望。其次，這次寫(xiě)作班對(duì)我來(lái)說(shuō)最大的收獲是，我學(xué)會(huì)了在小學(xué)課堂管理的方法，我終于在課堂上能把學(xué)生管理得服服帖帖、眼睛亮晶晶的跟著我學(xué)語(yǔ)文了，真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫”。在這次寫(xiě)作班里，我認(rèn)識(shí)了《公開(kāi)課——煉就與生成》的作者陳志紅老師，因?yàn)槲遗c她出生在同一個(gè)縣城的老鄉(xiāng)關(guān)系，她對(duì)我特別關(guān)照和鼓勵(lì)。我開(kāi)始關(guān)注她的公眾號(hào)，加入了她寫(xiě)的書(shū)的讀書(shū)分享群。我有時(shí)會(huì)讀她公眾號(hào)里的文章，在她的一篇文章里，我知道了“王君青春語(yǔ)文”這個(gè)公眾號(hào)，了解到“王君”這位語(yǔ)文特級(jí)教師。于是我又關(guān)注了王君老師的公眾號(hào)。正是在王君老師的公眾號(hào)，我找到了課堂管理的辦法。王君老師是一位特級(jí)教師，在北京的一所國(guó)際學(xué)校做老師，這個(gè)學(xué)校有一位年輕的來(lái)自清華的研究生叫郭杭。王君老師在文章《學(xué)生也是鐘點(diǎn)工》里特別介紹了郭航老師是如何將課堂上的學(xué)生管理得服服帖帖的，又是如何將課上得生動(dòng)有趣的。讀這篇文章的時(shí)候，正是今年的3月7日，于是在3月8日這天，我馬上模仿著做，并改造了下，我把課堂上對(duì)每個(gè)學(xué)生的積分改成對(duì)小組的積分，當(dāng)堂結(jié)算和獎(jiǎng)勵(lì)。我給學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)是課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣獲勝的小組跟我合影。雖然我只是第一次模仿著做，但是我發(fā)現(xiàn)真有效果。學(xué)生能安靜聽(tīng)課了，那么就意味著我就可以大膽實(shí)施任務(wù)群小組活動(dòng)、項(xiàng)目式小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我就可以真正的讓學(xué)生主動(dòng)的站到課堂中央，而我則可以成為一個(gè)稍加引導(dǎo)的“閑人”，像我在柯美娟老師在《點(diǎn)亮語(yǔ)文課堂的心燈》的“一次成功的小組合作”做的一樣。3月8日這天，我不是因?yàn)榕窆?jié)而快樂(lè)，而是因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)進(jìn)行課堂管理而快樂(lè)。為了能在小學(xué)課堂里讓學(xué)生愿意聽(tīng)我的引導(dǎo)，我可是熬到“白頭”了呀。
? 未來(lái)可期，我對(duì)我的小學(xué)語(yǔ)文課堂依然無(wú)比期待，我對(duì)我寫(xiě)出一本教育隨筆依然無(wú)比期待。永別，我的苦，我的痛；加油，我的愛(ài)，我的心！
