? ? ? 說起讀書其實(shí)還是蠻慚愧的，小時(shí)候遇到寫作文就發(fā)愁，原因就是書讀的少。那時(shí)候，我們發(fā)的有叫《讀物》的課外書，但是對于寫作業(yè)都不感興趣的我，怎么可能讀書？對于老師說的不寫作業(yè)還要挨打的恐嚇都嚇不住不長記性的我，更是不怎么看那本書。然后作文就成了我兒時(shí)的拖延癥了。每周一篇，有時(shí)候自己能把一月的周記給拖欠。越積累越多，越多越拖沓。我拖作業(yè)，最后本人就被老師拖出教室收拾了。
? ? ? 所以從小就吃不讀書的虧。
? ? ? 如果真要說自己對讀書什么時(shí)候感興趣，那要從初中二年級說起了。因?yàn)槟鞘俏胰松牡谝淮危谝淮螌懙淖魑谋徽Z文老師表揚(yáng)，并在班里念給大家聽。第一次覺得原來我寫的東西還是有人喜歡的。這就大大鼓勵(lì)了我。但是想寫好作文，詞匯少不行啊，于是就開始找書看，那時(shí)候也沒有什么書，就開始借書，借來的無非都是那種寫早戀小雜志。后來，被老師發(fā)現(xiàn)后說，這個(gè)書不適合我看，于是對于讀書這件事就回到原點(diǎn)了，沒了興趣。
? ? ? ?對于第二次想讀書就到了高中時(shí)代。
? ? ? 當(dāng)時(shí)上了高二，那時(shí)候?qū)嬍依镉袀€(gè)好哥們M。當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)是封閉式管理，每一周只有周日可以回老家。M很少回去，有一次，我就問他為啥不回去啊，不回去在學(xué)校干嘛呢？
? ? ? 他說，家比較遠(yuǎn)， 可以在寢室看書啊。
? ? ? 我驚訝得張開嘴，用這表情問他，你Y對學(xué)習(xí)有那么上心么。
? ? ? 他就意識(shí)到自己的表達(dá)讓我誤會(huì)后，重新糾正說：哦，是課外書啊。咱寢室樓下，就咱學(xué)校門口兩邊，有兩個(gè)書屋，都可以借書，還便宜，每天才3毛。一本書就打發(fā)一下午了。
? ? ? 我說你都看什么書啊
? ? ? 他順手就把枕頭里一掏，就從枕頭里拿出一本封面皺巴巴《俠客行》。當(dāng)時(shí)我對于金庸這個(gè)名字，還停留在電視劇片頭曲的字幕里，對于武俠小說真的沒有一點(diǎn)概念。對看課外書更沒有概念。
? ? ? 我說能借我看下吧。
? ? ? 然后那個(gè)周末的下午，我沒有回家，我給家里人打電話說學(xué)校沒有放假，生活費(fèi)借同學(xué)了，等下次再回去。而真相是，我臥在自己寢室的床上看了一下午的武俠小說。
? ? ? ?那時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)原來看武俠小說這么有意思，那是看電視無法取代的體驗(yàn)感。那個(gè)刀光劍影，快意恩仇，好像在自己腦海開始演義，而且每個(gè)人物的形象如此逼真，仿佛只要一閉眼就能和里面的人物對話，自己就像一個(gè)武俠世界里的人物一樣。看過后，還能和寢室的M探討書的情節(jié)如何如何好，這比電視劇拍的要好多了，或者說電視劇拍的太差了，還說原著里很多大場面沒有辦法通過電視這種形式去表達(dá)，只能讀者通過文字描述，然后在自己的腦海里去發(fā)揮自己的想象。而這個(gè)過程自己就像一個(gè)造物主一樣去按照金庸先生原著的暗示，創(chuàng)造了一個(gè)屬于自己的內(nèi)心世界。
? ? ?從那以后相當(dāng)長時(shí)間里，自己就淪陷了
? ? ?金庸的所有作品就是從那時(shí)候讓我刷了一遍，后來就看了古龍，梁羽生，黃易。說道黃易真是有點(diǎn)尷尬。高中那會(huì)很多同學(xué)都愛看武俠小說。但是黃易的書還是有點(diǎn)污的情節(jié)。但是《大唐雙龍傳》《尋秦記》還是不錯(cuò)。對于武俠小說的熱情持續(xù)了小半年后，被班主任一次大掃蕩給澆滅了，因?yàn)楹髞戆嗬锱d起的武俠小說風(fēng)被班主任聞到了味兒。每次都喜歡在上課的時(shí)候，突然出現(xiàn)在教室窗口一樣。幽靈一樣，啊不，應(yīng)該跟頂級刺客一樣，神龍見首不見尾。只要看到班里誰在桌子下猥瑣的姿勢聽課，就一定斷定桌子下面肯定有一本課外書。
? ? ?說起收課外書，我們班里還發(fā)生一件讓語文老師哭笑不得的事。
? ? ?我們班有個(gè)Q同學(xué)，當(dāng)時(shí)沉迷于玄幻小說，看的是昏天暗地，六親不認(rèn)。
? ? ?那天剛過模擬考試的語文課上，老師在上面講課，Q同學(xué)就在語文書下面放著一本玄幻小說看得津津有味。當(dāng)語文老師把課本的東西講完以后，就把模擬考試的試卷拿出來，然后給大家說：這次大家考的不錯(cuò)，但是有幾個(gè)地方，我們要拿出來，好好得再講一遍。
? ? ? 說著，就拿著試卷，走下講臺(tái)說，大家把試卷翻在最后一頁，我們看看這篇文言文。
? ? ? 老師講這些話的時(shí)候，Q同學(xué)是充耳不聞。但是老師走下講臺(tái)的腳步聲，讓Q同學(xué)馬上有了警覺之心，以迅雷不及掩耳之勢把語文課本下的課外書抽出來，猛得放課桌里，然后裝模作樣的看著語文書，老師已經(jīng)走到他的身邊了！
? ? ? ?Q同學(xué)看得特別認(rèn)真！認(rèn)真的我都開始同情他了。因?yàn)樗恼J(rèn)真是愚蠢的，他認(rèn)真到他那會(huì)都沒有發(fā)現(xiàn)，全班同學(xué)都是拿著試卷，只有他一個(gè)人還那么認(rèn)真的看語文書。老師就一直不吭聲，一直盯著他看。Q同學(xué)就更緊張，緊張起來就更認(rèn)真的看語文書，頭都不敢抬一下，看一頁不行，就再翻一頁，不行就再回翻一頁。他就期待，老師趕緊走，你沒看見我這么乖的在看語文說么。
? ? ? 他哪里知道，老師的不高興是認(rèn)為他上課不認(rèn)真聽課，我都開始講試卷了，你還在看書，看你啥時(shí)候能把試卷拿出來。
? ? ? 氣氛就這么僵持對峙著，過了好幾分鐘了，我們善良的語文老師終于開口手了：拿出來吧！
? ? ? 老師的意思是，你趕緊把試卷拿出來吧，別再挑戰(zhàn)我的耐性了。
? ? ? 誰能料到，事實(shí)就是這么有戲劇性
? ? ? Q同學(xué)看著老師憤怒的臉，怯怯的從課桌里拿出一本玄幻小說。
? ? ? 我到現(xiàn)在都無法忘記當(dāng)時(shí)語文老師的表情，但是想不到一個(gè)很準(zhǔn)確的詞去形容。
? ? ? 是憤怒？不對，沒有那么嚴(yán)重。是無心插柳柳成蔭的驚喜？也不對，沒那么喜感。是哭笑不得的無奈？好像比這個(gè)嚴(yán)肅。總之，老師看著課外書，又搖頭，又苦笑，又憤怒，把書放到講臺(tái)上后，接著又搖頭，那個(gè)搖頭仿佛是在說：你讓我不服都不行啊~
? ? ? 從那以后，我覺得在課桌上看書也是一種高危行為。最重要的原因是我比較笨，做不到有些同學(xué)課外書成績兩不誤。我不看這些還不行，更別提再開個(gè)差，還怎么跟這些學(xué)霸禽獸同待一個(gè)屋檐下。
? ? ? 但是，我沒有更強(qiáng)的意志力，到了高三的時(shí)候，有一本書又攻克了我當(dāng)時(shí)蠢蠢欲動(dòng)的少年心（被自己惡心到了）《查必良傷人事件》這本書前幾天，我用一天的事件又捋了一遍。
? ? ? 這書當(dāng)時(shí)的作者估計(jì)也就十幾歲，跟我們應(yīng)該是同齡人，高中就出書了。現(xiàn)在看這本書青澀幼稚，但是當(dāng)時(shí)給我只有兩個(gè)字“震撼”。因?yàn)楣适掠辛宋覀冇形覀兿肱涯娑桓业呐涯妫辛宋覀兿朐鐟俣桓业脑鐟伲辛宋覀冦裤降男〗?/p>
? ? ? 當(dāng)時(shí)這本書還只是在《萌芽》里連載，那時(shí)候到處借萌芽，只想把這本書看完，只可惜班里只有四五本，拼起來也是沒頭沒尾，這讓我抓耳撓腮好幾天。從那以后對類似青春的小說就開始了擋都擋不住的熱情。后來就看了韓寒的《三重門》。我說過了，我是個(gè)沒讀過什么書的人，所以當(dāng)時(shí)看到《三重門》里《臥濕大春綠》（我是大蠢驢）詩歌劇情的時(shí)候，控制不住在晚自習(xí)里笑出了聲，當(dāng)即就被同桌用胳膊肘，撞了我一下：干啥呢，班主任在后面呢。
? ? ?自己把自己蠢出一身冷汗。
? ? ?看完幾本書當(dāng)時(shí)以為自己已經(jīng)滿腹經(jīng)綸了，有次在校園里開大會(huì)，我們嫌無聊就在下面交頭接耳閑聊的時(shí)候。R同學(xué)在我后面，他說他看過的幾本書的書名和作者時(shí)候，我就慚愧了，因?yàn)橐槐径伎催^，聽都沒聽過。我一說《三重門》，人家都把情節(jié)都分析給我聽了。然后我就感覺自己又沒文化，簡直是裸體對陣全副武裝一樣弱。對了，R同學(xué)就屬于那種看小說和學(xué)習(xí)兩不誤的學(xué)霸。
? ? ?真正讓我能靜下心看書就到了大學(xué)時(shí)代，下次我們聊下上大學(xué)的一些小往事。
