6歲的孩子
他不但熱衷于往知識(shí)庫(kù)里增添新內(nèi)容，更熱衷于練習(xí)他新學(xué)到的數(shù)數(shù)與拼讀的本領(lǐng)，也為自己已經(jīng)達(dá)到的最初級(jí)的閱讀水平而滿心自豪。
1.閱讀：獨(dú)立閱讀，且能發(fā)現(xiàn)自己的誤讀
六歲半時(shí)，大多能自己閱讀了。讀書的時(shí)候，他們需要拿著一個(gè)東西（或者是自己的手指），在書上指著讀，為的是以免串到另一行去。
自己讀書時(shí)，會(huì)出現(xiàn)不少常規(guī)錯(cuò)誤，這時(shí)請(qǐng)你先不要去指出孩子的錯(cuò)誤，而要耐心地等孩子自己去發(fā)覺，當(dāng)他的理解偏離了書上的話題，令他自己終于感覺出不對(duì)勁的時(shí)候，再才替孩子說出正確的讀法。
假如孩子還達(dá)不到正常水平，就耐心等待！在孩子還沒有足夠能力之前就教孩子太多的東西，反而有可能讓孩子覺得自己蠢笨。
2.數(shù)的概念：水平大幅度提高
（數(shù)學(xué)的部分就隨便看看吧，只是外國(guó)小孩的情況）
快到七歲時(shí)，很多孩子能夠以十進(jìn)制數(shù)到100，經(jīng)能正確地說出10以內(nèi)的加法和5以內(nèi)的減法。不過，對(duì)于字母和數(shù)字，他們有時(shí)候仍然會(huì)有混淆。
3.語言與思維：開始具備一定的邏輯思維能力
此時(shí)孩子思維已經(jīng)從“試運(yùn)行”階段的尾聲，過度到“具體運(yùn)行”階段（或者叫做抽象思維階段）了。會(huì)意識(shí)到別人也會(huì)有想法，能明白容器形狀的改變并不會(huì)造成量的改變等，區(qū)分幻想與真實(shí)的能力正在與日俱增。但是還不可能很有邏輯，還沒有到能夠講理性的年齡。
他實(shí)在是太愛說話了，喜歡跟人聊天，分享自己的想法。孩子說話時(shí)的語音和語法現(xiàn)在都已經(jīng)相當(dāng)正確，并能發(fā)覺自己說話時(shí)的錯(cuò)漏。
7歲的孩子
這是一個(gè)以思考為特征的年齡段，我們所看得見的孩子心智的運(yùn)作，也許比他一生之中的任何其他階段都要多。
1.閱讀：水平增強(qiáng)，喜歡自主閱讀
雖然他仍然喜歡有人讀書給他聽，但卻越來越喜歡自己讀書了，會(huì)喜歡為剛開始自己閱讀的孩子所準(zhǔn)備的橋梁書。雖然喜好各不相同，但他們幾乎無一例外地都喜歡猜謎語的書，喜歡“腦筋急轉(zhuǎn)彎”的書，喜歡充滿神奇色彩的、或者童話境界的故事書。
這個(gè)年齡特有的求好的心態(tài)和堅(jiān)持不懈，讓他在出錯(cuò)的時(shí)候愿意你糾正他，愿意再來一次。他們很容易感到疲倦，而還不知道放寬對(duì)自已過度的要求，所以如果他實(shí)在讀得錯(cuò)漏百出，最好讓他暫時(shí)休息再換時(shí)間。
2.數(shù)的概念：較大的個(gè)體差異
（數(shù)學(xué)的部分就隨便看看吧，只是外國(guó)小孩的情況）
每個(gè)孩子的算術(shù)能力進(jìn)程都各不相同，大多數(shù)七歲孩子已經(jīng)可以不同進(jìn)制的數(shù)法數(shù)到100了，能夠正確計(jì)算20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法，還可以用實(shí)物來講解，教他學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)、簡(jiǎn)單的比例數(shù)。能力高的孩子，已經(jīng)開始喜歡心算不同數(shù)字的加法、減法組合。
但在寫作業(yè)的時(shí)候，如果同一張紙上有加法也有減法，他往往很難正確地從加法換到減法，從減法換到加法。
3.語言與思維：越來越精確，現(xiàn)抽象思維的痕跡
語言運(yùn)用越來越精確，會(huì)開始使用大量的修飾副詞，這使他的話語變得相當(dāng)生動(dòng)，但同時(shí)，這個(gè)年齡的孩子言語表達(dá)常常偏于負(fù)面基調(diào)，言談中總是少不了牢騷與抱怨。
思維進(jìn)入具體運(yùn)行階段，對(duì)詞的寫法和意義開始感興趣，喜歡用帶圖像的字典，可以指出兩個(gè)不同的物體有哪些相同點(diǎn)。他開始把思考和自己的頭腦聯(lián)系起來：“我腦子里跑出這么個(gè)想法來”。
8歲的孩子
整體上來說，八歲的孩子已經(jīng)有了靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。他不愿意你替他思考，他只愿意你給他一個(gè)提示，然后他自己來動(dòng)腦筋解決問題。
1.閱讀：印證所學(xué)知識(shí)
孩子閱讀能力發(fā)展可以分為幾個(gè)階段，六至七歲是第一階段，閱讀能力僅僅是在一個(gè)字個(gè)字地認(rèn)讀之上；七至八歲是第二階段，達(dá)到了“印證、流暢、解讀”的階段，重點(diǎn)偏重于印證他已經(jīng)知道的東西，因此，從閱讀中汲取的新東西倒比不上被印證的已知東西多。如果你的孩子這時(shí)候閱讀能力在學(xué)校里有些跟不上趟，那么現(xiàn)在正是你出面幫助孩子提高的大好時(shí)機(jī)。
2.數(shù)的概念：能力參差不齊
對(duì)于算術(shù)的喜好，八歲孩子的個(gè)體差異相當(dāng)明顯：有的喜歡口頭計(jì)算，有的喜歡筆頭計(jì)算；有的喜歡在黑板上演算，有的喜歡在作業(yè)本上進(jìn)行演算。
加法和減法方面，他已經(jīng)熟記了很多不同算式組合，多數(shù)孩子已經(jīng)掌握到了乘4以及乘6的乘法表，而且可以進(jìn)行小數(shù)額的簡(jiǎn)單除法，學(xué)會(huì)了計(jì)算二分之一和四分之一的簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)。
3.思維和語言：判斷能力增強(qiáng)
可以運(yùn)用簡(jiǎn)單的邏輯得出一定的結(jié)論，做簡(jiǎn)單的演繹推理，做得到的分門別類。另一個(gè)重要思維層面的改變是，八歲的孩子不再像過去那么相信萬物有靈，他越來越認(rèn)識(shí)到大自然的客觀力量。
由于這個(gè)年齡段特有的追求向外拓展的天性，典型的八歲孩子不但詞句流暢，而且喜歡夸張的表達(dá)，因此他常常“吹牛皮”、“說大話”、“編瞎話”。
9歲的孩子
1、抽象思維開始發(fā)展
根據(jù)皮亞杰的理論，八歲到十一歲的這段時(shí)間的思維發(fā)展，屬于“具體運(yùn)算”階段，也就是抽象思維的開始。孩子成長(zhǎng)到這一階段時(shí)，已經(jīng)不再像以前那么以自我為中心了。他現(xiàn)在能夠認(rèn)識(shí)到別人會(huì)有不同的看法（根據(jù)皮亞杰的說法），而且還能或多或少地根據(jù)邏輯規(guī)則'來修正他自己對(duì)某件事不夠全面的第一印象。
因此，他能明白容器形狀的改變并不會(huì)造成量的改變。他也理解了數(shù)量的意義。九歲的孩子還可以運(yùn)用簡(jiǎn)單的邏輯得出一定的結(jié)論，做些簡(jiǎn)單的演繹推理，以及現(xiàn)在可以做得到的分門別類。
2、獨(dú)立的批判性思維
九歲的孩子現(xiàn)在能夠用語言表達(dá)更加微妙和細(xì)致的感情，而且也能表達(dá)一些負(fù)面的情緒：報(bào)怨、自我批評(píng)——“我也會(huì)那么干的！”，“天，我怎么這么笨吶！”他對(duì)父母的行為這時(shí)也有了相當(dāng)多的批評(píng)。
3、不再相信童話和魔法，少數(shù)卻有可能相信命數(shù)
我們看到，在這個(gè)年齡的孩子對(duì)這個(gè)世界有了越來越現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)。他對(duì)童話故事的興趣越來越淡，對(duì)魔法的深信不疑也越來越淺。
4、閱讀能力：為了汲取新知識(shí)而閱讀的階段
著名語言學(xué)家珍妮．S．查爾認(rèn)為，孩子的閱讀能力，和孩子的其他能力一樣，自會(huì)沿著一系列的成長(zhǎng)步驟發(fā)展。大多數(shù)九歲孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該都已經(jīng)走過了她所認(rèn)定的第二階段，也就是說，他可以脫離對(duì)字面意義的辨識(shí)，進(jìn)入熟練閱讀階段了。不過，在第二階段里，孩子并非以汲取新知識(shí)為主，而是以認(rèn)證他已經(jīng)知道的東西為主。（譯者注：第一階段，是以辨認(rèn)字面意義為主的階段，也就是初步的識(shí)字階段。通常來說，五六歲屬于第一階段，七八歲進(jìn)入第二階段。第二階段實(shí)際上等于解義階段，以印證所學(xué)知識(shí)為主。）
到了九歲，在閱讀能力方面得以正常成長(zhǎng)的大多數(shù)孩子，這時(shí)都應(yīng)該達(dá)到了第三階段，也就是孩子為了汲取新知識(shí)而閱讀的階段。小的時(shí)候，孩子為了能讀書而學(xué)習(xí)；現(xiàn)在，他則是為了能學(xué)習(xí)而讀書。這一巨大的跨越，常常在九歲的年齡段完成，也就是小學(xué)四年級(jí)。然而，有些孩子卻可能在跨越這道坎的時(shí)候遇到困難。一部分過去在閱讀方面成績(jī)不錯(cuò)的孩子，現(xiàn)在卻開始出現(xiàn)成績(jī)下降的情況，有一定可能就是由于這個(gè)原因。
可是，另一種情況卻相反，即過去在閱讀方面一直比較吃力的孩子，現(xiàn)在卻可能忽然有了一個(gè)飛躍。不過請(qǐng)注意，有些孩子雖然看起來默讀能力不錯(cuò)，但是你需要時(shí)不時(shí)地讓他大聲讀出來，以確認(rèn)他真的能默讀。還有，盡管許多孩子都更喜歡默讀，但是如果要記憶數(shù)據(jù)和條例，那么大聲讀出來也許能記得更牢一些。
如果遇到了生字，九歲的孩子一般不會(huì)認(rèn)真對(duì)待，除非這個(gè)字對(duì)理解整個(gè)故事很重要。大多數(shù)孩子現(xiàn)在讀整句、整段都不再有什么困難。有的孩子甚至已經(jīng)知道哪些地方可以草草帶過，哪些地方卻需要仔細(xì)閱讀。他也能知道哪些內(nèi)容可以當(dāng)做消遣來讀，哪些內(nèi)容卻是重要的資訊。許多孩子現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)借用字典來查定義、查讀音了。他們也大多已經(jīng)知道了如何利用書中的索引、附錄以及目錄。
假如你的孩子在閱讀方面現(xiàn)在仍然感到有些困難，九歲可以是啟動(dòng)家庭閱讀訓(xùn)練的一個(gè)很好的年齡段，只是你需要記住，他和剛剛過去的八歲相比已經(jīng)是一個(gè)完全不同的孩子了。一方面，如果孩子在學(xué)校里一直有閱讀困難，而且到目前為止尚未能改善，那么目前的確是一個(gè)很好的時(shí)段，能幫助孩子在閱讀行為能力方面踏上正軌；但是，另一方面，如果媽媽真要啟動(dòng)家庭閱讀訓(xùn)練的話，那么一定要記住孩子在這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，既要善于利用于他有利的行為特點(diǎn)以促使你們成功達(dá)到目標(biāo)，也要注意減少或者控制不利的行為特點(diǎn)以避免家庭訓(xùn)練失敗。
也就是說，在孩子八歲的時(shí)候，媽媽可以把家庭閱讀訓(xùn)練當(dāng)成母子二人快樂的共享時(shí)光，然而現(xiàn)在孩子九歲了，媽媽卻一定要記住，在這件事情上不能再打感情牌了。你這時(shí)不可再把家庭閱讀訓(xùn)練搞成兩個(gè)人一起做的事情，而是要讓孩子自己去努力提高他的閱讀水平。更讓他欣喜。另外，一般來說九歲的孩子跟媽媽之間不再像八歲時(shí)那么糾結(jié)得厲害，因此，如果你打斷他正在忙活的事情，提醒他該去做閱讀練習(xí)了，他有一定的可能愿意接受媽媽的提醒。不過，通常來說，如果能事先設(shè)定一個(gè)特別的練習(xí)時(shí)間，而且是由孩子一起參與為他自己設(shè)定的時(shí)間，那么媽媽提醒的效果會(huì)更好，這么做不至于讓孩子認(rèn)為你打擾了他更重要的事情。
還有就是要記住，我們前面講過，九歲孩子很善于找借口推托，無論你讓他做個(gè)什么事情，他做這件事情需要用到的身體部位很有可能會(huì)“疼”起來，也就是說如果要他讀書的話，他往往會(huì)覺得眼睛疼。一個(gè)對(duì)這一現(xiàn)象了然于胸的明智父母，應(yīng)該對(duì)孩子做你要求他做的事情時(shí)的這兒疼那兒痛的反應(yīng)略微表示一下憐惜。既要同情孩子，又要堅(jiān)持原則'應(yīng)該完成的計(jì)劃好的練習(xí)一定要做下去。
5、書寫能力：書寫更加輕松，喜歡寫連筆字，男女孩的筆跡有區(qū)別
前面我們已經(jīng)講過，大多數(shù)九歲孩子已經(jīng)不再愿意一筆一畫地寫正楷字，而更愿意寫連筆字了。而且書寫現(xiàn)在已然有了實(shí)際性的用途，成了有用的實(shí)際工具。孩子這時(shí)的筆跡，尤其是女孩子的字跡，比以前寫得更小、更整齊，而且寫字的時(shí)候也不再像前段日子那般吃力了。大多數(shù)孩子寫出來的字，都能大小均勻，比例合適。男孩子寫字的時(shí)候用筆還是有些偏重。九歲的少年通常都能一口氣寫上相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間，一直到他完成某份要求的功課。當(dāng)然，孩子也能明白他的字跡有時(shí)候?qū)嵲诹什荩骸斑@是我最不肯花心思的事情”。
6、算術(shù)能力：計(jì)算水平提高，但是對(duì)計(jì)算的興趣存在極大的個(gè)體差異
孩子對(duì)算術(shù)的態(tài)度往往趨于兩個(gè)極端，要么特別喜歡，要么特別討厭。尤其是女孩子往往特別討厭。（有些人堅(jiān)持認(rèn)為，是這個(gè)社會(huì)對(duì)女孩子的期望導(dǎo)致了女孩子不喜歡算術(shù)。而我們自己的看法則是：這種社會(huì)對(duì)女孩子的期待，本就來自于多年來人們對(duì)女孩子的觀察。
10歲的孩子
10歲的孩子不太操心他的自我意識(shí)，仿佛這東西（以及他的生活）自然而然該來就來。
父母反映說孩子現(xiàn)在比9歲的時(shí)候快樂多了 ，也容易相處得多了。
為人隨和，就事論事，還不會(huì)總結(jié)歸納，只知道針對(duì)一個(gè)個(gè)具體的事情。
他們不明確自己的責(zé)任，很容易把別人的批評(píng)和自己糟糕的成績(jī)拋到腦后。
如果問他具體問題，他會(huì)這么回答：“有時(shí)候我會(huì)做，有時(shí)候我不會(huì)做。”
對(duì)他將來如何為人父母非常感興趣，常?；孟肴绻辛撕⒆铀麜?huì)怎么對(duì)待他們。
對(duì)自己的看法和評(píng)價(jià)是“挺好的”。
11歲的孩子
11歲的孩子常常認(rèn)為自己不但變了，而且不是朝著更好的方向變了：“現(xiàn)在隨便我做什么都是在做錯(cuò)事?！备改傅目捶ㄒ哺麄儾畈欢?。
已經(jīng)開始通過與人沖突來尋找自我意識(shí)：與父母沖突，與朋友沖突。他們能夠承受來自外界的壓力，但是唯獨(dú)對(duì)媽媽毫不買賬。跟朋友之間“爭(zhēng)權(quán)奪位”。
無論家里人說什么，他都可能統(tǒng)統(tǒng)予以抗拒。你越希望他應(yīng)該怎么做，他越反其道而行之，根本不考慮如何改變他在別人心里“刺頭”的形象。大家都覺得他不但自私，而且以自我為中心。
顯得抑郁消沉，笨手笨腳。非常健談，但是不會(huì)歸納總結(jié)。如果你問他問題，回答的時(shí)候總是拖拖拉拉：“這個(gè)……，'，然后他往往會(huì)“放大、美化、澄清”哪怕最微不足道的一句話。還會(huì)跟你沒完沒了地聊某部電影的細(xì)節(jié)。
對(duì)自己、對(duì)別人都吹毛求疵，同時(shí)又格外反感別人對(duì)他的批評(píng)。
? ? ? ? ? ? ? ?12歲的孩子
12歲孩子會(huì)通過獲得朋友的認(rèn)可來尋求他的自我意識(shí)，也會(huì)（有時(shí)候）把自己想象成一個(gè)言談舉止更為成熟的人物。堅(jiān)決不容許父母再把他“當(dāng)小孩子看”。
對(duì)人對(duì)事有了更強(qiáng)的觀察力，能略微站在父母的角度上換位思考，也不再那么緊密地跟父母糾纏在一起，而是略微脫離開來。不但能稍微客觀地看待父母，甚至還能更客觀地看待自己，能意識(shí)到他自己并非在所有的情況下都是這個(gè)世界的中心。
由于有了這份減輕了的自我中心意識(shí)，以及增強(qiáng)了的觀察力，他的為人處事因此比過去順當(dāng)多了。人們大多覺得他比11歲的時(shí)候“好”多了。
他們熱情洋溢，但是缺乏耐心，“急不可耐”地想要參與到所有美好的事務(wù)中去。他們的思維、行為、姿勢(shì)常常不斷變換。
非常不均衡：他們既有非常孩子氣的一面，也有非常成熟的一面。他愿意承擔(dān)責(zé)任，愿意幫助別人，說明他總體上達(dá)到了一個(gè)新的，更加成熟、更加順和的水平，可是卻又時(shí)時(shí)會(huì)出現(xiàn)孩子氣的、難以管束的、“被慣壞了的孩子”的一般行為。
有些時(shí)候?qū)ψ约阂约白约旱耐庥^外貌的要求相當(dāng)苛刻。別人的稱贊也不能得體地接納，而是會(huì)故作小丑狀，或者自己夸張地諷刺自己。
13歲的孩子
13歲的孩子向自己的內(nèi)里尋求自我意識(shí)，而且想要弄明白自己：他會(huì)反復(fù)審視自己的外觀、想法、情緒等。許多人開始對(duì)自己的個(gè)性感興趣（盡管也可能會(huì)對(duì)個(gè)性測(cè)驗(yàn)”嗤之以鼻：“那能有什么好處！”）。他會(huì)對(duì)自己的外觀非常擔(dān)心，并因?yàn)閷?duì)此不滿而愁腸百結(jié)：太胖了、太瘦了，膚色很糟糕，容貌太差勁……在衣裝打扮上非常堅(jiān)持要跟別人保持一致，不過，也的確比12歲的時(shí)候打扮得更得體。
內(nèi)在對(duì)他很重要，“大腦”也對(duì)他很重要。有些13歲少年在心底里讓自己扮演各種秘密角色：出色的影星、球星，甚至無人能理解的悲劇人物。有些人假裝自己非常老謀深算，或者是一種對(duì)什么都不屑一顧的世故。常常沉醉于自己的世界之中，因此別人往往覺得他無動(dòng)于衷、精神恍惚、白日做夢(mèng)，以及“沒長(zhǎng)耳朵”。
這是一個(gè)內(nèi)向退縮、離群索居的年齡。在家里，他比12歲以及14歲的時(shí)候都更安靜，而且他們?cè)S多人自己也覺得喜歡這種孤寂的感覺。他喜歡待在自己的房間里，不但要關(guān)上門，甚至還要鎖上門。他不但會(huì)遠(yuǎn)離家庭成員，甚至有時(shí)候也遠(yuǎn)離自己的朋友，簡(jiǎn)直就是一個(gè)“山中隱士”。而且他總的來說不愿意向成人吐露真情：“我不愿意跟任何人扯得太近了。”別人對(duì)他的正常關(guān)心，往往被他解釋成“打探”他的隱私。
很多人不但反復(fù)深究自己，而且還會(huì)思考一些離他很遙遠(yuǎn)的事情：社會(huì)底層的任務(wù)、女性在這個(gè)世界的地位，等等。
14歲的孩子
14歲的孩子會(huì)通過拿自己與他人相比較、相對(duì)應(yīng)來尋求對(duì)自己的認(rèn)知。他想要跟別人一模一樣。和13歲很不相同的地方是，他不再遠(yuǎn)離他人，而是走向他人，非?？释艿玫脚笥训南矏?。
他會(huì)對(duì)自己以及朋友的個(gè)人特性非常感興趣，也對(duì)“個(gè)性測(cè)試”的結(jié)果非常感興趣，很擔(dān)心他的測(cè)試結(jié)果會(huì)不會(huì)屬于“正?！狈秶Ｋ锌赡軐?duì)自己的個(gè)性、行為，以及容貌和外觀感到相當(dāng)不滿意。比如說，假如他見到了一個(gè)很胖的或者很瘦的人，他可能會(huì)來這么一句：“那就是我。”
而且他可能知道自己在外面的表現(xiàn)比在家里強(qiáng)好多倍。家長(zhǎng)個(gè)個(gè)都說自己的14歲孩子又自私又懶惰，可又一分鐘不停地忙東忙西，想要在有限的時(shí)間內(nèi)做盡可能多的事情，“一分一秒地?fù)寱r(shí)間”。他的時(shí)間完全被自己的各種活動(dòng)、朋友、生活所占滿了。他能相當(dāng)獨(dú)立自主地跟家人之外的成年人建立起一定的關(guān)系，同齡人則更不在話下。
他很愿意讓自己看上去像個(gè)成年人，也很愿意不受管束。但是，跟12歲的時(shí)候很相似，他并不平衡：有的時(shí)候，這一分鐘還十分穩(wěn)重而成熟，下一分鐘卻又變得非常孩子氣。
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