? ? ? ? 對我來說，每天都要抽出一些時間來陪伴孩子讀書，真的是件挺難的事。可孩子的事又含糊不得，我終于還是陪伴在了她的身邊。幾乎每一天。
? ? ? 伴讀中，我結合了孩子“童年期記憶發展的特點:
? ? ? ? 10歲以后的兒童是記憶的策略者，他們能夠主動運用記憶策略：復誦策略、組織策略、系統化策略和巧妙加工策略，
鼓勵孩子進行識記背誦。
? ? ? 因為小學六年級正是童年期與少年期過渡階段，這一階段的孩子正在走向他們記憶的高峰期，記憶廣度接近一生中的最高值（11.04）。
? ? ? ? 為了激起她的學習熱情，我經常和她比賽，看誰識記的靈活，背誦的多并且準確準確無誤。
? ? ? ? 通過此番努力，孩子對枯燥的背誦漸漸地產生了興趣，并能自覺的運用記憶策略。記憶策略的運用，可有效地促進孩子童年期記憶的發展。而記憶的發展又可以使閱讀有一個質的飛躍。
? ? ? ? 孩子的每一點進步，我都及時的給予肯定并予以強化。
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? ? ? ? 概括能力的發展是思維形式發展中的一個重要內容。
? ? ? ? 孩子正處在
小學高年級階段（五、六年級），此時的孩子已經能夠概括出隱喻詞的寓意。如將‘一毛不拔’理解為‘很小氣’‘。
? ? ? ? 每當孩子讀完一個故事或是一個章節，我都讓她試著用自己的話講一遍并且概括出主要內容。這樣有助于提高孩子對文字的概括能力和語言表達能力。
? ? ? ? 記憶的發展和概括能力的發展都是孩子童年期的認知發展的組成部分。
? ? ? ? 閱讀訓練結合心理發展特點，在一定程度上對孩子在童年期認知的發展起到了積極的相互促進的作用。
? ? ? ? 為了提高孩子對作品的分析和理解能力，我嘗試用角色扮演的方法來演故事。讓孩子設身處地的去理解和體驗故事中人物關系、心理活動和他們的喜怒哀樂。
? ? ? ? 通過演故事，把抽象的分析變成了現實的體驗。
孩子非常喜歡這種方式。我覺得，適當的用孩子喜歡的方式進行閱讀訓練，可事半而功倍。只要用心就好，慢慢來，必竟欲速則不達。
? ? ? ? 書對孩子的影響是潛移默化的。
? ? ? ? 現階段，正是孩子的人生觀、價值觀形成的初期階段。因此，在伴讀過程中，結合童年期道德認知的發展和道德行為的發展，適時的對孩子進行積極正確的引導就顯得尤為必要。鼓勵和引導他們習得良好的、正性的、積極的、親社會行為；憎惡丑惡的、負性的、消極的、攻擊行為。引導他們崇尚文明與正義，鄙棄野蠻與邪惡！
? ? ? ? 孩子能夠自覺的從書中汲取豐富的精神營養來不斷的充實自己，完善自己。
這對孩子完整人格的形成和心理健康成長起著至關重要的作用。
? ? ? ? 親子關系在伴讀過程也發生了明顯的變化。
? ? ? ? 因為從
小學末期到初中階段的10～11至15～16歲是第二個逆反期。這個時期孩子的特點就是要求社會地位平等，要求精神和行為自主，人格獨立，反抗父母或有關方的控制。
所以從一開始我就以平等的姿態、尊重的態度參與其中。遇事商量并主動征求她的意見，多聽她的看法。不去約束、管制她的行為與行動，不去綁架她的思維和想法，還給她屬于她自己的空間。
? ? ? ? 13歲的孩子已經具有相當的判斷能力，能夠自己做出選擇和決定，允許孩子作出行動的決定，但同時監督并指導孩子的決定。
? ? ? ? 這樣，地位平等了，束縛解除了，隔閡沒有了，溝通順暢了，那些抵觸、戒備和不信任也就蕩然無存了。孩子開始愿意敞開心扉說出她的心里話，而且能積極主動的和我們交流學習、生活等方面的事了。我對孩子的變化及時給予了肯定（陽性強化）。
? ? ? ? 親子關系的改善對于培養孩子的自尊、自信以及良好個性的形成有很大幫助。
? ? ? ? 通過陪伴，我和孩子成了好朋友。
? ? ? ? 通過陪伴，有力的促進了孩子學習的進步和心靈的成長。她的每一點小的進步，都是向著美好的未來邁進了一大步！
? ? ? ? 通過陪伴，我對如何做好家庭教育又有了新的認識，并且在教育觀念和具體的方式方法上也有了很大的改變。這也算是我的成長吧！
? ? ? ? 陪孩子一起讀書，和孩子一同成長！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 小白楊
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2017.2.27
