“鼓勵使人進步，打擊使人落后”。每一個人都是不完美的，別人的鼓勵就是我們變得更好的希望。那么，如何鼓勵孩子，給孩子希望？

一、向孩子表示接納和支持

心理學家、哲學家威廉詹姆斯表示：“人類性情中最強烈的渴望就是受到他人認同。”每一個孩子都有自己的缺點和弱點，擔心因為自己的不足而得不到父母的愛，所以，用言行向孩子表示接納就是最基本的鼓勵孩子的方法。

我的女兒小時候很內向、膽小，每次太婆帶著她經過校園，碰到有人跟她打招呼，她就會躲到太婆的身后，甚至嚇得哭起來。所以，有人開玩笑說：“都說老虎屁股摸不得，你比老虎還厲害，叫都叫不得！”

為了鼓勵孩子，我每天早上一起床，就會微笑著跟她打招呼，給她一個擁抱和親吻，給她安全感；每天晚上，我都帶著她到河邊散步，創造機會讓她跟別的小朋友接觸，只要她跟別的小朋友玩，我都及時給她鼓勵的眼神和燦爛的微笑。慢慢地，女兒變成了一個天真活潑的孩子。

二、為孩子創造一個被接納的社區環境

除了為孩子營造一個被接納的家，我們還可以為孩子創造一個被接納的社區環境。

不管是否帶著孩子，我都會向遇到的每一個人，比如鄰居、保安、門衛、同事等微笑或問好，向每一個為我提供服務的人，比如清潔工、早餐店員、市場或超市營業員表示感謝：“謝謝您！您辛苦了！”

我通過這種途徑發揮自己的親和力，在自己生活的小區、經常光顧的市場和小店、工作單位播撒著正能量，讓自己生活的區域充滿陽光和溫暖，讓孩子感覺自己活在一個被接納的社區環境之中，每天都擁有好心情。

三、為孩子減壓

對于孩子來說，最難熬的就是每個階段的畢業季，因為老師一般會向孩子施壓，希望孩子考出好成績。此時，父母應該用言行為孩子減壓。

女兒讀小學六年級那一年，學校里的學習氛圍非常緊張，給孩子造成很大的壓力。我對她說：“放心！因為你一直很努力學習，所以一定能考上你想去的初中，至于能否拿到獎學金，其實有很多的運氣成分，我們不去想，只要自己盡力了就好。”那一年，她超常發揮，考了全班第一，只差0.5分就拿到了獎學金。

初三那一年，女兒已經有自己的思想了，所以我沒有過多的嘮叨，只是每天晚上都在書房里默默地陪著她，她復習，我讀書。中考，她再一次超常發揮，以全市兩百多名的好成績考入了我們小城最好的重點高中。

高三那一年，是孩子學習壓力最大的一年。我從未過問她的學習情況，也沒有給予她什么實際性的幫助，只是每天上學前、放學后，給她一個燦爛的笑臉和一個大大的擁抱。有時，她會沮喪地告訴我自己的成績退步了，我就會安慰她：“只是偶爾失手而已，沒什么大不了的。”有一次，整整一個月時間，她都無法靜下心來學習，我對她說：“也許是因為你在前一段時間過于緊張，所以現在想放松一下。不要緊，大腦休息夠了，就會重新工作了。”高三一整年，她的神情都是平和的，狀態非常好。高考時，女兒再次超常發揮，考了全班第二，在全省70多萬考生中排五千多名。

現在回想起來，女兒在小升初考試、中考、高考等每一次大考中都是超常發揮的，這與我良好的心態，以及對她的信任、陪伴和支持是分不開的。

（說明：這一點只適用于自覺性強、對自己嚴格要求、力求完美的的孩子。）

四、贊賞孩子的進步

成功學大師拿破侖?希爾曾說：“人類本性最深的需要是渴望他人的欣賞，所以我們要多夸獎他人。”這一個多月，我親眼看到了一個奇跡，見證了夸獎的神奇力量。

事情發生在3月29日，那天上課時，我發現成成竟然端端正正地坐著認真聽課，我非常驚訝：過去，他是班里最令我頭疼的孩子，幾乎從不聽課，是什么令他改變了？我在記憶中搜索，終于想起來了：我在3月28日重點表揚了在單元測驗中成績提高較多的孩子，這些孩子大多數是原來成績不太好的孩子——因為上一個單元的檢測題目比較簡單，所以很多人的成績都“被提高”了。成成雖然只考了五十分，但是比他原來的成績提高了十分，所以也在我的表揚之列。我真的沒想到，就是一句簡簡單單的表揚，給了成成如此大的進步的希望和學習的動力。我決定乘勝追擊，馬上又口頭表揚了他的上課表現。那節課，他端端正正地坐到下課。我在下課前再次肯定了他的努力，在他的課本上蓋了一個獎章：一張笑臉。

3月30日，我一走進教室就看到了坐得端端正正的成成，我就乘機在講到a big big kiss這個詞時說：“成成的上課表現超棒，所以我要給他……a big big kiss！”隨后，我馬上走到他身邊，在他的臉上響亮地吻了一下。這個吻，讓全班的孩子都興奮地歡呼起來。成成雖然羞紅了臉，但是心中雀躍不已。

從那時至今，差不多兩個月了，那個不停地玩東西、東張西望、跟同學小聲說話的成成不見了，換成了一個每節課都坐得端端正正、不開小差的認真學習的好孩子。

希望我們能從此練就一雙慧眼，發現每一個孩子細微的進步，并及時地給予贊賞，給孩子希望，幫助孩子變得更好。

（說明：這一點不適用于自視甚高、驕傲自滿的孩子。）

五、維護被人歧視的孩子

在生活中，總有一些孩子因為各種各樣的原因被歧視。對于這部分孩子，我們一定要盡可能地去維護他們，呵護他們心中的希望。

2013年，我到一所農村學校支教。有一天上課，我剛請一個女孩回答問題，就聽到全班學生說：“老師，你不用叫她！她是傻的！”看到那個女孩還沒來得及站起來，就自卑地低下了頭，我嚴肅地問：“你們怎么知道君君是傻的？”“她什么都不會！”“你們喜歡別人說你傻嗎？”“不喜歡！”“那請你想一想：君君喜歡你們說她傻嗎？”“不喜歡！”“所以，不論別人傻不傻，說別人傻都是一種不禮貌的行為。己所不欲，勿施于人。請你們今后不要再說這句話了！”接著，我繼續說：“君君現在因為你們說的話很傷心，所以，我會遲一點再提問她，讓她證明給你們看：她并不傻。”

隨后，我仔細觀察了一下，發覺她確實是那種學東西比較慢的人。但是，我經常會找一些機會，請她站起來發言，而且常常只是讓她朗讀我剛剛教過的最簡單的單詞，所以，大部分時間，她的發言都是正確的。我會乘機表揚她認真聽課，給她最燦爛的笑臉和最溫暖的眼神。她的自信心慢慢地修復，從此，她特別積極地學習英語，上課勇敢舉手發言、課后認真復習朗讀，進步神速。通過自己的努力，一個學期后，她的成績就長期保持在90分以上，讓所有的同學和老師都感到不可思議。

支教結束后的這幾年，她經常會給我發短信，告訴我她的英語學習情況。我很欣慰，覺得這是我支教期間最大的收獲。也許，我因此就改變了她的一生。

著名心理學家杰絲?蕾爾說：“對于人類的靈魂而言，稱贊就如同陽光一樣，沒有它，我們便無法健康成長。不過，我們大部分人，只是敏于躲避他人的冷言冷語，而自己卻吝于將贊許的陽光給予他人。”孩子只有生活在一個充滿陽光的環境中，他才會不斷成長。所以，讓我們學會鼓勵孩子，讓孩子滿懷希望走向遠方。