雙休日去山溝里玩了一次，對踏腳石的感受特別鮮明。
回來以后，腦子里還不斷地回旋著一塊、一塊的踏腳石。
這條山溝很長，中間是一條河，但它并不是永遠都在中間，而是拐來拐去，一會兒挨著左邊的山，一會兒挨著右邊的崖，走一陣子就會擋住你的路，你要不斷地趟過河流才行。
同伴們都不顧鞋濕，趟水而過，但我覺得穿著濕鞋很不舒服，每次過河，都要選了有踏腳石的地方，跳躍而過。
但是，河里有的地方有踏腳石，有的沒有。
有的雖然有踏腳石，但相互間得太遠，不能一步踏過去，所以，過的時候就很困難了……
我忽然想到了流暢寫作法。
對于大多數的學員來說，流暢寫作法都是陌生的，你要想讓他們渡過這條河流，就要給他們幾塊踏腳石，幫助大家抵達對岸。
為什么人家要學你的流暢寫作法？這個問題，必須一開始就予以回答。
你要告訴學員們，在河對岸有你想不到的美景！但是，你必須趟過河去，才能看到美景。
“對岸有好東西，想看嗎？好，請跟我來……”
學員們必須踩著你提供的踏腳石才能過去。
那是什么樣的踏腳石呢？
首先，它（知識點）應該是均勻分布的，三塊或五塊，在你上課的過程中，分布得很均勻，學員們知道從哪下腳，再從哪塊踏腳石跳到下一塊踏腳石上，直到抵達對岸。
在山溪里，有的踏腳石立了歪斜，你看著不錯，等踏過去的時候，它歪了、斜了，讓你踩了個空，腳下一滑，“啪”，掉水里了……
就像咱們的流暢寫作法，如果說你講得好聽，練習的時候卻不行，那學員肯定就會有踩空、上當的感覺。
就是說，你提供的踏腳石要端正、有力，保證學員照著你教的方法練，不至于“掉下去”，把鞋弄濕了。
山澗里，那些露出水面，上面呈干白顏色的踏腳石，都是很穩固的。因為經過了無數次水流的沖擊，它們還能屹立不倒，怎么可能不穩固呢？
第一次我還不太相信，第二次有些懷疑，第三次就敢大膽地踩上去了。
你提供給學員的踏腳石，起碼應該是經過你自己多次的檢驗，當然最好也是經過學員多次檢驗，不會讓學員受騙上當的。
自然是最好的老師。
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